
- •2. История зарождения и становления клинической психологии
- •3. Дефиниции, отражающие разные аспекты клинической психологии
- •4. Разделы (области) клинической психологии
- •5. Психология здоровья. Научно-организационные основы охраны психического здоровья.
- •6. Категория психического здоровья. Понятие психической "нормы"
- •7. Определение болезни. Симптом-синдром-нозология. Основные классы болезней.
- •8. Медико-психологическая служба — служба охраны психического здоровья
- •9. Многопрофильность клинической психологии и ее служб.
- •10. Практические задачи и функции клинического психолога
- •11. Первичная, вторичная и третичная профилактика.
- •12. Клинико-психологическая диагностика. Типы диагностических задач.
- •13. Виды экспертных задач, решаемых клиническими психологами
- •14. Клинико-психологические формы воздействия и психологической помощи. Психологическая коррекция и психологическая терапия
- •15. Участие клинических психологов в социально-трудовой реабилитации больных и в восстановлении нарушенных психических функций
- •16. Психологические аспекты реабилитации больных. Роль клинических психологов на разных этапах реабилитации больного.
- •17. Основные категории теоретического аппарата клинической психологии
- •18. Категория "фактора" в нейропсихологии и патопсихологии
- •19. Качественный, системно-структурный анализ патологии психики
- •20. Синдромный, системно-структурный анализ - ведущие тенденции клинико-психологических исследований.
- •21. (!!!) Категория "внутренних переменных" и "процессуальная" ориентация клинико-психологических исследований
- •22. Соотношение понятий “клиническая психология” и "медицинская психология"
- •23. Предмет патопсихологии, ее теоретические основы и актуальные проблемы
- •24. Вклад в.М. Бехтерева, б.В. Зейгарник, в.Н. Мясищева в развитие патопсихологии
- •25. Патопсихология — наука о закономерностях нарушений структуры психических процессов и свойств личности при разных патологических состояниях
- •26. Методологические принципы построения методов патопсихологической диагностики
- •27. Соотношение "патопсихологии" и "психопатологии", как медицинской науки
- •28. Психосоматика - наука о закономерностях возникновения соматических заболеваний в результате острого или хронического стресса
- •29. Общий адаптационный синдром
- •30. Психосоматическая проблема. Психологические исследования в клинике соматических заболеваний
- •31. Роль психических факторов в возникновении и течении соматических заболеваний
- •32. Нейропсихология: проблемы и методы исследования
- •33. А.Р. Лурия — основоположник нейропсихологии в нашей стране
- •34. Направления нейропсихологии: клиническое, экспериментальное, психофизиологическое, реабилитационно - восстановительное, онтогенетическое
- •35. Принципы построения нейропсихологических методов, как универсального инструмента анализа высших психических функций человека
- •36. Теория системной динамической локализации психических функций
- •37. Проблема локализации высших психических функций
- •38. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия
- •39. Локализована ли "личность"? Современное понимание проблемы
- •40. Восстановление нарушенных высших психических функций
- •41. Пути и методы восстановления высших психических функций. Принципы восстановительного обучения
- •42. (!!!)Роль психических факторов в возникновении и течении соматических заболеваний
- •43. Внутренняя картина болезни
- •44. (!!!)Психологические обоснования реабилитационных и коррекционных программ для восстановительной работы с соматическими больными
- •45. Психологические проблемы аномального онтогенеза
- •46. Типология нарушений (изменений) психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека
- •47. Нарушения восприятия: агнозии, иллюзии, галлюцинации.
- •48. Патология движений, связанная с поражением исполнительных, эфферентных механизмов
- •49. Нарушения произвольных движений и действий, обусловленные поражением афферентных механизмов двигательных актов
- •50. Проблема апраксий, как нарушений двигательной сферы в результате очаговых поражений коркового уровня головного мозга
- •51. Нарушения речи
- •52. Нарушения памяти
- •53.Патология мышления
- •54. (!!!)Изменения эиоционально-мотивационной сферы
- •55. (!!!)Личность. Проблема психической "нормы"
- •56. Изменения эмоционально-мотивационной сферы. Аномальные типы личности
- •57. Нарушения сознания и самосознания
- •58. Значение клинической психологии в решении общих проблем психологии
- •59. Проблема взаимодействия биологического и социального в развитии и распаде психической деятельности
- •60. (!!!)Проблема "нормы" в психологии
7. Определение болезни. Симптом-синдром-нозология. Основные классы болезней.
Болезнь (лат. morbus) — это возникающие в ответ на действие патогенных факторов нарушения нормальной жизнедеятельности, работоспособности, социально полезной деятельности, продолжительности жизни организма и его способности адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям внешней и внутренней сред при одновременной активизации защитно-компенсаторно-приспособительных реакций и механизмов.
В данной связи на первый план выступают такие фундаментальные понятия, определяющие использование клинического метода, как симптом, синдром, нозологическая форма. Симптомы — это выступающие вовне и фиксируемые исследователем (врачом) признаки, на основе которых судят о характере болезненного процесса. Синдром — это закономерная связь симптомов. Нозологическая форма — совокупность выявляемых в клиническом исследовании особенностей настоящего состояния (статуса) и динамики (течения) болезненного процесса, включая прогноз, позволяющая соотнести данный случай с принятой в науке классификацией болезней (диагнозов — в узком значении термина). При анализе специфических особенностей клинического метода необходимо не ограничиться приведенными определениями, а остановиться на содержании этих понятий более подробно.
Симптом — представляет собой суммарный результат большего или меньшего числа «стоящих за ним» факторов. Это — и сам болезненный процесс, и особенности патогенеза, и личностная реакция на болезнь (стеническая и астеническая, в направлении компенсации или, наоборот, декомпенсации). Он не существует самостоятельно. Обычно он встречается в более или менее закономерных сочетаниях с другими симптомами, составляя интегральную часть более сложного образования — синдрома.
«Характерная черта Синдрома– оН м. б. следствием влияния на организм различных патогенных причин, т. е. организм реагирует на различные вредности, отвечает ограниченным числом общих типовых реакций. Один и тот же синдром может наблюдаться при разных заболеваниях, и одно и то же заболевание может проявиться различными синдромами». Понятие синдрома чрезвычайно важно для психопатологии, ибо первое умозаключение, которое делается в ходе психопатологического исследования это о наличии того ИЛИ иного синдрома. А. В. Снежневский: понятия синдрома и статуса совпадают. Синдром — основная оперативная единица в мышлении психопатолога, звено, соединяющее два необходимых для формирования суждения о сущности болезни — симптомов и нозологических форм. Понятие синдрома диалектично: синдром это и срез, т. е. на данном этапе процесса исследования нечто стабильное, с другой стороны, синдром динамичен «это этап развития болезни или звено цепной патогенетической, вернее патокинетической реакции, звено, которое господствует в данный момент.
Понятие Нозологической формы– следующая диалектическая ступень от явления к сущности, от конкретного к более абстрактному, поскольку нозология более абстрактна, чем синдром. В то же время это есть и движение в сторону более конкретного, поскольку она связана с установлением места данного заболевания в общей их классификации. Вместе с тем для уровня нозологической формы характерны новые качества, обусловленные спецификой применения именно клинического метода. Здесь концентрируются все практические заключения и выводы, диагноз и прогноз, на этой основе составляется план терапевтического воздействия. Оперируя понятиями симптома, синдрома, нозологической формы, клиницисты имеют в виду исторически изменчивый характер их содержания. Сущность клинического метода в узком значении термина — как метода психологического исследования внутри более широкого общемедицинского метода определяется не отдельными вспомогательными схемами, но особенностями используемой при этом системы понятий. Последняя определяется изменениями уровневой структуры целей и средств, которая в норме порождается деятельностью (акциональные структуры), а в случаях патологии претерпевает определенные изменения, обусловленные конкретной ее природой.
Структура МКБ-10 разработана на основе классификации, предложенной Уильямом Фарром. Его схема заключалась в том, что для всех практических и эпидемиологических целей статистические данные о болезнях должны быть сгруппированы следующим образом:
- эпидемические болезни;
- конституциональные или общие болезни;
- местные болезни, сгруппированные по анатомической локализации;
- болезни, связанные с развитием;
- травмы.