5. Происхождение и развитие психики в филогенезе.

Для исследования этой проблемы нужен объективный критерий психики, т.е. такой внешне наблюдаемый и регистрируемый признак, который позволяет утверждать, что у данного организма есть психика. В истории естествознания было несколько теорий: - теория "панпсихизма" = душой наделена вся природа, в том числе и неживая (камни); - теория "биопсихизма" = психика есть у всего живого, в том числе у растений; - теория "антропопсихизма" = психика есть только у человека, а животные и растения - просто живые автоматы; - теория "нейропсихизма" - психика есть только у тех существ, у которых есть нервная система. Здесь критерии и психическом являются внешними, т.е. психика приписывалась какому-либо существу не на основе определенного его поведения, а на основе принадлежности к определенному классу объектов. Более современные теории не опускаются в поисках психики ниже животного мира и базируются на внутренних, функциональных критериях. Гипотеза А.Н.Леонтьева В качестве объективного критерия психики А.Н.Леонтьев предлагает рассматривать способность живых существ реагировать на биологически нейтральные воздействия, т.е. такие воздействия, которые сами по себе не полезны и не вредны для животного; животное ими не питается и они не разрушают его организм. Однако они находятся в объективно устойчивой связи с биологически значимыми объектами и являются их потенциальными сигналами (напр., определенный звук предупреждает об опасности). Таким образом, отражение биологически нейтральных свойств оказывается неразрывно связанным с качественно иной формой активности живых существ - поведением. С предложенным критерием связаны два фундаментальных понятия: "раздражимость" и "чувствительность". Раздражимость - это способность живых существ реагировать на биологически значимые воздействия. (Напр., корни растений раздражимы по отношению к питательным веществам, которые содержатся в почве: при соприкосновении с раствором этих веществ они начинают их всасывать.) Чувствительность - это способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами. 2 аспекта чувствительности: - объективный (двигательное реагирование на объект); - субъективный (внутреннее переживание, ощущение объекта). Функция ощущения - ориентировать организм относительно значимых условий среды, опосредовать его витальные приспособительные акты. Раздражимость же не имеет субъективного аспекта. Адаптивное значение психики: психика обеспечивает более эффективное приспособление к среде. Возникновение и развитие психики в животном мире подчинялось действию общего закона эволюции, согласно которому закреплялось то, что было биологически полезно. А.Н. Северцов выделил 2 разных способа приспособления живых организмов к изменениям условий среды: 1) путем изменения строения и функционирования органов; 2) путем изменения поведения а) медленное изменение наследственных форм поведения - инстинктов; б) развитие способности к индивидуальному научению ("разумные действия" - быстрые изменения поведения в ответ на быстрые изменения среды). Как появилась психика - область гипотез А.Н.Леонтьев: Толчком к появлению психического отражения (чувствительности) мог послужить переход от жизни в однородной среде к среде дискретных, вещно-формленных объектов. Пример: Простейшие существовали в гомогенном растворе питательных веществ. Для их усвоения было достаточно простой раздражимости. Если биотических свойств, к которым были раздражимы организмы, было несколько, то реакция на одно из них могла подготавливать реакцию на другое. Какие-то свойства могли приобретать двоякую функцию: непосредственного участия в обмене веществ и сигнализации о другом жизненно важном воздействии. Далее некоторые воздействия перестали быть витально значимыми сами по себе, однако организм продолжал на них реагировать. Это р обозначало появление чувствительности. Вместе с ней появилась способность организма отражать объективные связи между свойствами среды. Главные тенденции развития психики: - усложнение форм поведения (форм двигательной активности); - совершенствование способности к индивидуальному научению; - усложнение форм психического отражения. Важные положения (А.Н.Леонтьева): 1) Каждая новая ступень психического развития начинается с усложнения деятельности, практически связывающей животное с окружающим его миром. (Утверждение примата деятельности в развитии психического отражения.) 2) Имеет место несовпадение биологического и психического развития животных (=животное, стоящее на более высокой ступени биологического развития, не обязательно обладает и более развитой психикой). Уровень психического развития животного определяется сложным соотношением таких факторов, как его морфология, условия жизни и поведенческая активность. Периодизация эволюционного развития психики А.Н.Леонтьев выделяет 3 стадии: 1) стадия элементарной сенсорной психики: 2) стадия перцептивной психики: 3) стадия интеллекта. (1) Cтадия элементарной сенсорной психики: - отражение отдельных свойств внешних воздействий; - движения в сторону благоприятных условий среды - положительные таксисы, движение от неблагоприятных условий - отрицательные таксисы; - элементарные формы индивидуального научения (эффекты привыкания и ассоциативное научение, т.е. выработка условных реакций). (2) стадия перцептивной психики: - отражение внешней действительности в форме не отдельных ощущений, а целостных образов вещей; - чрезвычайное усложнение "предваряющих" форм поведения на пути к конечным биологическим целям (ритуалы); - наличие "операций" - самостоятельных актов, содержание которых отвечает не самому предмету потребности, а условиям, в которых он находится (собака способна воспринять как независимые предметы пищу и преграду на пути к ней). Основные особенности психики животных: 1) основу всех форм поведения составляют инстинкты (инстинктивные действия) - генетически фиксированные, наследуемые элементы поведения. 2) неразумность инстинкта: если лишить смысла какое-то инстинктивное действие насекомого, то оно все равно завершает его и переходит к следующему. Инстинкт не разумен, а биологически целесообразен, и фиксирован (ригидность инстинкта). 3) инстинкт обусловлен действием внешних ("ключевые стимулы", "пусковые ситуации") и внутренних (эндогенная стимуляция центров инстинктивных действий, приводящая к снижению порога их возбуждения) факторов. Соотношение научения и инстинкта: по современным данным, многие инстинктивные действия должны пройти период становления и тренировки в ходе индивидуального развития животного (облигатное научение). (Напр., зяблик, снегирь и ряд других птиц не в состоянии воспроизвести песню своего вида, если они выросли в изоляции или в обществе других птиц.) Большую пластичность поведения обеспечивает факультативное научение (дрессировка.) Поведение животных отличается от поведения человека тем, что: 1) оно подчинено исключительно биологическим целям, законам и механизмам (в то время как людей объединяет совместная трудовая деятельность); они не могут руководствоваться идеальной целью; 2) животные неспособны изготавливать одни орудия труда с помощью других орудий труда; 3) отсутствует передача накопленного опыта поколений в материальной форме. Язык животных Язык животных - сложные системы сигнализации. С помощью сигналов различных модальностей животные передают друг другу информацию о биологически значимых событиях и состояниях. Свойства языка животных: - отсутствие семантической функции (не обозначают понятия сами по себе, жестко связаны с конкретной ситуацией); - генетическая фиксированность, следовательно - закрытая система (в отличие от человеческого языка, постоянно обогащающегося новыми понятиями), содержащая конечный набор сигналов. - каждая особь от рождения знает язык своего вида.