- •Цели и задачи курса «Анатомия, возрастная физиология и гигиена»
- •1)Предмет, задачи и методы курса «Анатомии, возрастной физиологии и гигиены»
- •Организм человека – единое целое. Уровни организации организма. Регуляция функций в организме
- •Понятие о росте и развитии детского организма. Физическое и психическое развитие
- •Оценка физического развития и здоровья детей и подростков по основным антропометрическим показателям. Периоды вытягивания и округления.
- •Состояние здоровья в подростковом и юношеском возрасте.
- •Значение и общая схема строения опорно-двигательного аппарата.
- •Формирование мышечной системы у детей и подростков. Развитие двигательных качеств мышц. Быстрота, сила, ловкость и выносливость.
- •Значение пищеварения. Общая схема строения основные функции системы пищеварения.
- •Возрастные особенности органов пищеварения у детей и подростков.
- •Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •Гигиенические требования к питанию детей и подростков.
- •Витамины как необходимая составная часть пищи. Авитаминозы.
- •Вредное влияние алкоголя на организм. Профилактика подростково-юношеского алкоголизма.
- •Профилактика желудочно-кишечных инфекций и пищевых отравлений. Первая помощь при пищевых отравлениях.
- •Первая помощь при переломах костей, вывихах и растяжениях.
- •Кровь, её значение, состав и общее свойства.
- •Группы крови и резус-фактор.
- •Значение и общая схема строения системы кровообращения.
- •Возрастные особенности кровообращения у детей и подростков.
- •Проблема сердечно-сосудистых заболеваний. Основные сердечно-сосудистые заболевания, их причины и профилактика.
- •Значение и общая схема строения органов дыхания.
- •Механизм вдоха и выдоха. Жизненная ёмкость лёгких. Частота и глубина дыхания. Минутный объем дыхания.
- •Возрастные особенности органов дыхания у детей и подростков.
- •Гигиенические требования к воздушной среде помещения, учебно-производственных помещений.
- •Вредное влияние курения на организм.
- •Значение нервной системы.
- •Рефлекс. Условные и безусловные рефлексы.
- •Физиологические механизмы образования условных рефлексов.
- •Понятие об основных свойствах нервных процессов и типе высшей нервной деятельности.
- •Характеристика основных типов высшей нервной деятельности.
- •Соотношение типа высшей нервной деятельности, темперамента и характера.
- •Особенности индивидуального подхода к учащимся с различными типами высшей нервной деятельности.
- •Понятие о торможении условных рефлексов. Виды торможения.
- •Условное торможение условных рефлексов, его виды.
- •Особенности торможения условных рефлексов у учащихся.
- •Динамический стереотип, как основа привычек и навыков, как физиологическая основа режима дня. Роль динамического стереотипа в процессе обучения и воспитания.
- •Учение и.П.Павлова о двух сигнальных системах деятельности.
- •Физиологические механизмы обучения и памяти.
- •Значение органов чувств. Общая схема строения анализаторов.
- •Особенности органов зрения у детей и подростков.
- •Основные нарушения зрения и их профилактика. Дальнозоркость, близорукость, астигматизм.
- •Слуховой анализатор. Возрастные особенности слухового анализатора.
- •Возрастные особенности вкусового, кожного и обонятельного анализаторов.
- •Понятие о железах внутренней секреции и гормонах.
- •Физиологическое значение зобной железы и надпочечников.
- •Физиологическое значение гипофиза и эпифиза.
- •Значение органов выделения. Мочевыделительная система.
- •Мочевыделительная система. Возрастные особенности мочевыделения.
- •Механизм мочевыделения. Энурез.
- •Половое развитие. Медико-гигиеническое и половое воспитание.
- •Строение кожи. Гигиена одежды и обуви.
- •Отморожения, ожоги и первая помощь.
- •Гигиена обучения учащихся в пту.
- •Санитарно- гигиенические требования к устройству и содержанию мест занятий физкультурой и спортом.
- •Инфекционные заболевания. Стадии инфекционных заболеваний и их профилактика.
- •Иммунитет и его виды.
- •Рекомендуемая литература
Мочевыделительная система. Возрастные особенности мочевыделения.
Из 2000л крови, которые проходят через почки за сутки, образуется всего150–180л первичной мочи и только 1,5л конечной мочи. Такие интенсивные фильтрационные процессы в почках осуществляются благодаря огромной общей площади всех почечных канальцев. Их общая длина достигает 120км, а суммарная поверхность равна 40-50м. Химический состав конечной мочи довольно сложен. Она содержит 98-99% воды и не менее 150 различных химических веществ, важнейшими из которых являются хлористый натрий, мочевина и мочевая кислота. У детей содержание мочевой кислоты выше, чем у взрослых, а содержание мочевины ниже. Содержание хлористого натрия в моче у детей значительно меньше, чем у взрослых. Химический состав мочи детей приближается к уровню взрослого организма только в подростковом возрасте.
Начиная с 1 года дети приучаются к произвольной регуляции мочеиспускания (условно-рефлекторная регуляция). Контроль над деятельностью низшего нервного центра мочеиспускания начинает осуществлять высший отдел головного мозга – его кора. В 2–3 года дети, как правило, способны к полной произвольной регуляции мочеиспускания. Число мочеиспускания у детей различного возраста в сутки колеблется. В возрасте 1 года оно составляет 16–20 раз, у 7–13 летних – 7–8 раз. Количество мочи, образующейся в сутки, у детей значительно меньше, чем у взрослых. Так, у одномесячного ребёнка выделяется в сутки примерно 350–380мл мочи, в год – 750мл, в 4–5 лет – 1л, в 10 лет 1,5л.
Механизм мочевыделения. Энурез.
Образующаяся моча поступает по мочеточникам в мочевой пузырь, опорожнение которого осуществляется безусловно-рефлекторным и условно-рефлекторным механизмами. У грудных детей мочеиспускание осуществляется только безусловно-рефлекторным путём. В стенках мочевого пузыря находится рецепторы, реагирующие на повышение давления при накоплении мочи в мочевом пузыре. Возбуждение от рецепторов поступает в низшие нервные центры мочеиспускательного рефлекса, находящиеся в спинном мозге. Отсюда идёт соответствующий «приказ» к мышцам пузыря, они сокращаются и осуществляется акт непроизвольного мочеиспускания.
В практике воспитательной работы и особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте, а иногда до 13-14 лет приходится встречаться с явлениями ночного не держания мочи, называемого энурзом. Причины этого нарушения различны: они могут быть связаны с воспалительными процессами в мочевом пузыре, с поражением почек или иметь нейрогенную природу. Последнее встречается чаще всего и является следствием некоторой ретардации психического развития, психической травмы или психического заболевания ребёнка. Такие дети требуют к себе особо бережного отношения, их следует оберегать от насмешек взрослых и товарищей и тем более не пытаться угрозами исправить этот недостаток. В каждом случае необходима консультация врача, а часто более внимательное клиническое обследование ребёнка. Органы мочевыделительной системы тесно связаны с половыми органами, поэтому основы гигиены мочеполовых органов сообщаются детям и подросткам в процессе полового воспитания.