- •Цели и задачи курса «Анатомия, возрастная физиология и гигиена»
- •1)Предмет, задачи и методы курса «Анатомии, возрастной физиологии и гигиены»
- •Организм человека – единое целое. Уровни организации организма. Регуляция функций в организме
- •Понятие о росте и развитии детского организма. Физическое и психическое развитие
- •Оценка физического развития и здоровья детей и подростков по основным антропометрическим показателям. Периоды вытягивания и округления.
- •Состояние здоровья в подростковом и юношеском возрасте.
- •Значение и общая схема строения опорно-двигательного аппарата.
- •Формирование мышечной системы у детей и подростков. Развитие двигательных качеств мышц. Быстрота, сила, ловкость и выносливость.
- •Значение пищеварения. Общая схема строения основные функции системы пищеварения.
- •Возрастные особенности органов пищеварения у детей и подростков.
- •Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •Гигиенические требования к питанию детей и подростков.
- •Витамины как необходимая составная часть пищи. Авитаминозы.
- •Вредное влияние алкоголя на организм. Профилактика подростково-юношеского алкоголизма.
- •Профилактика желудочно-кишечных инфекций и пищевых отравлений. Первая помощь при пищевых отравлениях.
- •Первая помощь при переломах костей, вывихах и растяжениях.
- •Кровь, её значение, состав и общее свойства.
- •Группы крови и резус-фактор.
- •Значение и общая схема строения системы кровообращения.
- •Возрастные особенности кровообращения у детей и подростков.
- •Проблема сердечно-сосудистых заболеваний. Основные сердечно-сосудистые заболевания, их причины и профилактика.
- •Значение и общая схема строения органов дыхания.
- •Механизм вдоха и выдоха. Жизненная ёмкость лёгких. Частота и глубина дыхания. Минутный объем дыхания.
- •Возрастные особенности органов дыхания у детей и подростков.
- •Гигиенические требования к воздушной среде помещения, учебно-производственных помещений.
- •Вредное влияние курения на организм.
- •Значение нервной системы.
- •Рефлекс. Условные и безусловные рефлексы.
- •Физиологические механизмы образования условных рефлексов.
- •Понятие об основных свойствах нервных процессов и типе высшей нервной деятельности.
- •Характеристика основных типов высшей нервной деятельности.
- •Соотношение типа высшей нервной деятельности, темперамента и характера.
- •Особенности индивидуального подхода к учащимся с различными типами высшей нервной деятельности.
- •Понятие о торможении условных рефлексов. Виды торможения.
- •Условное торможение условных рефлексов, его виды.
- •Особенности торможения условных рефлексов у учащихся.
- •Динамический стереотип, как основа привычек и навыков, как физиологическая основа режима дня. Роль динамического стереотипа в процессе обучения и воспитания.
- •Учение и.П.Павлова о двух сигнальных системах деятельности.
- •Физиологические механизмы обучения и памяти.
- •Значение органов чувств. Общая схема строения анализаторов.
- •Особенности органов зрения у детей и подростков.
- •Основные нарушения зрения и их профилактика. Дальнозоркость, близорукость, астигматизм.
- •Слуховой анализатор. Возрастные особенности слухового анализатора.
- •Возрастные особенности вкусового, кожного и обонятельного анализаторов.
- •Понятие о железах внутренней секреции и гормонах.
- •Физиологическое значение зобной железы и надпочечников.
- •Физиологическое значение гипофиза и эпифиза.
- •Значение органов выделения. Мочевыделительная система.
- •Мочевыделительная система. Возрастные особенности мочевыделения.
- •Механизм мочевыделения. Энурез.
- •Половое развитие. Медико-гигиеническое и половое воспитание.
- •Строение кожи. Гигиена одежды и обуви.
- •Отморожения, ожоги и первая помощь.
- •Гигиена обучения учащихся в пту.
- •Санитарно- гигиенические требования к устройству и содержанию мест занятий физкультурой и спортом.
- •Инфекционные заболевания. Стадии инфекционных заболеваний и их профилактика.
- •Иммунитет и его виды.
- •Рекомендуемая литература
Физиологическое значение гипофиза и эпифиза.
Гипофиз. Гипофиз – находится в основании мозга. Его вес 0,5 г. Известно около 20 его гормонов регулирующих функций других Ж.В.С. Гипофиз как бы «главнокомандующий» среди Ж.В.С. Он оказывает, таким образом, влияние на все стороны обмена веществ и энергии, процессы роста и развития детей и подростков. Так, например, в передней доле гипофиза синтезируется гормон роста. При гиперфункции наблюдается резкое увеличение роста – гормональный гигантизм. А гипофункция наоборот приводит к задержке роста. Причем умственное развитие сохраняется на нормальном уровне. У взрослых гиперфункция приводит к разрастанию отдельных частей тела – акромегалия.
Эпифиз. Обнаружено влияние гормона этой железы, расположенной также вблизи гипоталамуса, на половое развитие детей и подростков. Ее повреждение вызывает преждевременное половое созревание. Допускают, что тормозящее влияние эпифиза на половое развитие осуществляется через блокирование образования гонадотропных гормонов в гипофизе. У взрослого человека эта железа практически не функционирует. Однако существует гипотеза, что эпифиз имеет отношение к регуляции «биологических ритмов» организма человека.
Значение органов выделения. Мочевыделительная система.
Основной функцией организма является обмен веществ и энергии, связанный с поступлением в организм разнообразных веществ и их многочисленными химическими превращениями, которые сопровождаются образованием многих уже не нужных, а иногда вредных для организма промежуточных и конечных продуктов обмена.
При поступлении веществ в организм также не все вещества оказываются нужными для обмена. Не исключено при этом попадание ядовитых веществ, способных существенно нарушить нормальный ход обменных реакций. Следовательно, для нормальной жизнедеятельности организма необходимо постоянное выделение из него ненужных и ядовитых веществ. Эта функция выполняется различными органами, объединёнными в единую систему органов выделения. Например, функцию выведения из организма газообразных продуктов обмена выполняют лёгкие. Выведение не растворимых в воде веществ осуществляется с помощью кишечника. Излишки воды с растворёнными в ней различными продуктами обменных реакций выводятся почками и потовыми железами кожи. Незначительное участие в этом процессе принимают слюнные железы. Особенно важное значение имеют органы выделения для сохранения постоянства химического состава внутренней среды организма-гомеостаза. В почках осуществляется также секреция гормонов, принимающих участие в регуляции кровообращения.
Почки, мочеточники и мочевой пузырь называют мочевыделительной системой. Важнейшим органом системы выделения являются почки. Большинство не нужных для организма веществ, которые часто являются и ядовитыми, попадают в почки и удаляются из организма вместе с образующейся здесь мочой. Наиболее интенсивно почки растут впервые годы жизни и в период полового созревания. Основные особенности строения почек таковы.
Почки – парный орган, по форме они напоминают фасоль. Почки расположены в поясничной области справа и слева от позвоночника. Физиологический смысл почек связан с извлечением из крови воды и растворённых в ней веществ, подлежащих выведению из организма. В этой связи почки имеют интенсивное кровообращение. Важнейшее значение в образовании мочи имеют так называемые «рабочие» элементы почек, или их морфофункциональные единицы – нефроны. Их количество в почках превышает 2 млн. Каждый нефрон представляет собой систему заканчивающихся слепо почечных канальцев. Слепой конец нефрона имеет большое количество микроскопических кровеносных сосудов, в которых кровь находится под большим давлением, в результате чего жидкая часть кроки и растворённые в ней вещества переходят в просвет почечных канальцев. Так образуется так называемая первичная моча. Далее благодаря особому строению стенок почечных канальцев здесь осуществляется «досмотр» химического состава первичной мочи и происходит обратное всасывание и возвращение в кровь большей части жидкости и растворённых в ней полезных для организма, остаются в плоскости почечных канальцев. Эта жидкость с растворёнными в ней не нужными и ядовитыми для организма веществами называют конечной (вторичной) мочой.