Задание:

1. Разработать конспект занятия психолога с использованием сюжетно-ролевой игры (коррекция самооценки ребенка, формирование у ребенка позитивных отношений со сверстниками и взрослыми).

Конспект занятия включает в себя тему занятия, цель занятия, задачи занятия, оборудование, ход занятия, литературу.

2. Заполнить таблицу «Продуктивные виды деятельности у детей с ДЦП»

	Этапы работы	Цели и задачи	Методы и методики
Рисование
Аппликация
Лепка
Конструирование

Литература

1. Детский церебральный паралич / Авторы: Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. – СПб., Изд-во «Дидактика Плюс», 2001. – 272 с.

2. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Уч. пособие для студ. сред. пед.учеб. заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2001 – 192с.

3. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / Глава 5. Психическое развитие детей с церебральным параличом и основные направления психологической помощи. – СПб., 2006. – 224 с.

4. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / Глава 7. Психокоррекционные технологии для детей с церебральным праличом. – СПб.: Речь, 2006. – 400 с.

5. Симонова Н.В. Динамика игровой деятельности у дошкольников с церебральным параличом // Дефектология. – 1990. – № 5. – с.71

6. Симонова Н.В. Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом. Проект. — М., 1986.

7. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. – 160 с.

8. Шипицина Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – Москва, 2004.

СЕМИНАР 8

Тема: Готовность к школьному обучению детей с церебральным параличом. Задачи и содержание психокоррекционной помощи детям с тяжелыми нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Вопросы для обсуждения:

1. Взаимосвязь общеразвивающих и коррекционных задач в воспитании и обучении детей с церебральным параличом.

2. Подготовка дошкольников с ДЦП к школе. Основные задачи, направления работы с детьми:

*обучение грамоте (добукварный период). Формирование первоначальных навыков чтения и письма;

*формирование элементарных математических представлений.

3. Задачи и формы психологической помощи семье.

ЗАДАНИЕ:

Подобрать диагностический материал для диагностики готовности к школьному обучению ребёнка с церебральным параличом:

- с задержкой психического развития;

- с умственной отсталостью.

Разработать занятие с семьёй, воспитывающей ребенка с ДЦП по следующим направлениям:

- гармонизация семейных взаимоотношений;

- обучение элементарным методам психологической коррекции (аутогенная тренировка, элементы игротерапии, сказкотерапии и т.д.);

Конспект занятия включает в себя тему занятия, цель занятия, задачи занятия, оборудование, ход занятия, список литературы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Детский церебральный паралич / Авторы: Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. – СПб., Изд-во «Дидактика Плюс», 2001. – 272 с.

2. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Уч. пособие для студ. сред. пед.учеб. заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2001 – 192с.

3. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. – 160 с.

4. Солодянкина О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье. – М.: АРКТИ, 2007. – 80 с.