Задание:

Заполнить таблицу:

Сравнительная характеристика психомоторного развития ребенка первого года жизни при нормальном развитии и при детском

церебральном параличе

Этапы развития	Моторное развитие	Познавательное развитие	Доречевое развитие
Период новорожденности
1 - 3 месяца
3 – 6 месяцев
6 – 9 месяцев
9 – 12 месяцев

Литература

1. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи – Киев: «Здоровья», 1988. – 330 с.

2. Детский церебральный паралич / Авторы: Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. – СПб., Изд-во «Дидактика Плюс», 2001. – 272 с.

3. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Уч. пособие для студ. сред. пед.учеб. заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2001 – 192с.

4. Приходько О.Г., Моисеева Т.Ю. Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни: Методическое пособие / О.Г.Приходько, Т.Ю. Моисеева. – 2-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – 96 с. (Серия «Ранняя помощь»)

5. Сековец Л.С. Комплексная физическая реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата: Программа. Комплексы упражнений. Методические рекомендации. – М.: «Школьная Пресса», 2008.

6. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. – 160 с.

7. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие /Е.А.Стребелева, Л.А.Венгер, Е.А.Екжанова и др.; Под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 312с.

СЕМИНАР 5

Тема: Особенности двигательного, интеллектуального, сенсорного, эмоционально-волевого и личностного развития детей дошкольного возраста с ДЦП

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности двигательного развития ребёнка при ДЦП.

2. Своеобразие личностного развития ребёнка при церебральном параличе.

3. Особенности эмоционально-волевого развития ребёнка с детским церебральным параличом.

4. Значение семейного воспитания в формировании личности ребёнка с церебральным параличом.

5. Особенности межличностных процессов в группе детей с ДЦП.

6. Значение двигательных и речевых нарушений, личностных особенностей в социальной адаптации дошкольников с детским церебральным параличом.

7. Роль игры-драматизации и сюжетно-ролевых игр в нормализации социального облика детей с церебральным параличом.

Задание:

1. Разработать конспект индивидуального занятия психолога с ребенком с церебральным параличом, направленного на коррекцию эмоциональных нарушений.

Конспект занятия включает в себя тему занятия, цель занятия, задачи занятия, оборудование, ход занятия, список литературы.

2. Подобрать 3 игры, направленных на коррекцию межличностных процессов в группе детей с церебральным параличом и 3 игры, направленных на коррекцию личностных установок детей с ДЦП. Описание игры должно включать:

- название игры,

- источник,

- цель игры,

- задачи игры,

- оборудование для проведения игры.