- •Федеральное агентство по образованию гоувпо «пермский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения Очная Учебный план № 1985
- •Форма обучения Заочная
- •4.Содержание курса
- •5.Темы семинарских занятий
- •Тема № 3. Семинар 1. Партийные конфликты Вопрос:
- •Литература:
- •Тема № 13. Семинар 5. Интерпретация межличностных конфликтов Вопрос:
- •Литература:
- •6. Тематика контрольных работ/рефератов и методические указания по выполнению Для студентов очной формы обучения
- •Для студентов заочной формы обучения
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.3. Методические указания студентам
- •7.4. Методические рекомендации преподавателю
- •(Заочное отделение)
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену
7.4. Методические рекомендации преподавателю
1. Изучив содержание учебной дисциплины «Политическая конфликтология», целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, исходя из осознания того, что данный учебный курс находится на стыке таких дисциплин как, «Психология» / «Политическая психология», «Социология» / «Политическая социология» и т.п.
2. Особое внимание при составлении лекционных материалов преподаватель должен уделить вопросам, связанным с факторами и причинами возникновения политических конфликтов, а также – методиками и инструментами нейтрализации / нивелирования / урегулирования конфликтов в поле публичной политики. При организации и проведении лекционных занятий преподаватель может использовать эмпирический наглядный материал (в виде презентаций, демонстрации видеоматериалов и т.п.), дополняющий вербальный текст.
3. Семинарские занятия являются логическим продолжением лекционного курса и представляют собой конкретизацию и детализацию исследуемых проблем, фокусирующих внимание на концептах, теориях, парадигмах и конкретных аспектах «Политической конфликтологии». Рекомендуется проведение семинарских занятий не только в традиционных, но и в интерактивных формах – дискуссии, коллоквиумы, ролевые игры, подготовка проектов и презентаций. В контексте данного учебного курса наиболее востребованной может стать практика проведения ролевых игр, позволяющих моделировать ситуацию с проекцией на политическую реальность, что наиболее ценно при вживании студента в проблематику дисциплины и окружающей действительности. При подготовке и организации семинарского занятия рекомендуется дать задание студентам заблаговременно, осветив такие моменты, как:
а) форма проведения семинарского занятия;
б) перечень ключевых вопросов;
в) перечень источников и литературы.
Критерии оценки работы на семинарских занятиях:
0 - неготовность к семинару, неучастие в общей дискуссии, невыполнение задания, отсутствие на занятии;
1 - краткий ответ, гипотеза, не подкрепленная достаточным количеством фактов и аргументов, считывание с листа без собственного осмысления; злоупотребление цитатами и реферативный характер контрольной работы / эссе;
2 - включение в общую дискуссию, но использование лапидарных суждений без пояснения и аргументации; отсутствие четко очерченного собственного мнения и постоянный уход в "лирические отступления";
3 - изредка подключается к обсуждению заданной проблематики; пытается высказать собственное мнение, используя фактический материал, однако не развивает суждение, обрывает нить повествования и переходит к другому сюжету;
4 - регулярно вступает в дискуссию, полемизирует, взвешивает различные позиции, однако, собственное мнение затмевает иные токи зрения, злоупотребляет ультимативностью;
5 - активно участвует в обсуждении, осмысленно использует широкий пласт материалов при апологии собственной позиции, толерантен к мнению других и умеет вести научную дискуссию - выдержанно и рационально.
Самостоятельная работа студента в рамках учебной дисциплины «Политическая конфликтология» направлена на закрепление лекционного и семинарского материала и связана с освоением: 1) основных терминологических единиц курса; 2) теоретических моделей политического конфликта; 3) аналитических навыков при исследовании политической реальности с точки зрения конфликтогенных ситуаций; 4) практических навыков при выявлении и регулировании политических конфликтов.
Методические рекомендации для подготовки занятий по отдельным темам
(очное отделение)
Разделы и темы |
Рекомендации |
|
В ходе лекционного занятия преподаватель знакомит студентов со структурой учебного курса, акцентируя внимание на предмете и основных этапов эволюции политической конфликтологии, а также дает представление о понятии, типологии и специфике политических конфликтов. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебникам: - Конфликтология:учеб. пособие для вузов/А. Я. Кибанов, И. Е. Ворожейкин, Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова.-2-е изд., перераб. и доп..-М.:ИНФРА-М,2008. Главы 1-4. - Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Главы 1-2. |
|
В рамках лекции преподаватель должен продемонстрировать взаимосвязь между стратификацией и политическим конфликтов, используя подходы К. Маркса, М. Вебера, Р. Мертона и У. Уорнера. В частности, преподаватель должен обратить внимание на символические проявления политического конфликта. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 1. § 2. |
|
В ходе лекции преподаватель определяет роль политических партий как катализаторов политических конфликтов. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 3. Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 1. |
|
Лекция ориентирована на репрезентацию концепта Луиса Козера и его понимание конфликта в контексте групповых границ, враждебности и напряженности. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Козер, Л. Функции социального конфликта/Под общ. ред. Л. Г. Ионина; пер. с англ. О. Назаровой.-М.:Идея Пресс; Дом интеллект. кн.,2000. Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 2. |
|
В ходе лекционного занятия преподаватель должен охарактеризовать теоретический подход к конфликту Р. Дарендорфа, концепцию жизненных шансов и теории режимных переходов с позиций игрового моделирования. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Дарендорф, Р. Современный социальный конфликт. Очерк политической свободы:Пер. с нем./Р. Дарендорф ; пер. : Л. Ю. Пантина.-М.:РОССПЭН,2002.
|
|
Лекция преподавателя должна быть сконцентрирована на выявлении роли заинтересованных групп в политическом конфликте при апелляции к полиархической, неокорпаративистской моделям разрешения конфликтов, а также – теории рационального выбора. В этом ключе преподаватель должен четко объяснить сущность «проблемы безбилетника». Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Конфликтология:учеб. пособие для вузов/А. Я. Кибанов, И. Е. Ворожейкин, Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова.-2-е изд., перераб. и доп..-М.:ИНФРА-М,2008. Глава 3. |
|
В рамках лекции преподаватель формирует у студентов представление о специфике и формах конфликта, возникающего между ветвями власти, дает информацию о т.н. «дилемме Мэдисона» и очерчивает контуры взаимодействия ветвей власти в современной России. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Россия регионов:трансформация политических режимов/Общ.ред.В.Гельман и др..-М.:Весь мир,2000. |
|
Лекция преподавателя нацелена на определение специфики политического конфликта сквозь призму взаимоотношений «центр - регионы» при учете национальных, институциональных, бюджетных, мифолого-идеологических аспектов. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Россия регионов:трансформация политических режимов/Общ.ред.В.Гельман и др..-М.:Весь мир,2000. |
|
В ходе лекции преподаватель знакомит студентов с понятие «этнонациональный конфликт» и его интерпретацией с точки зрения конструктивистского и инструменталистского подходов, особенно, в рамках многосоставных обществ. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: - Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 5. - Лейпхарт, Аренд Демократия в многосоставных обществах:Сравнит.исслед./Ин-т открытое о-во;Пер.с англ.Б.И.Макаренко;Науч.ред.пер.А.М.Салмин,Г.В.Каменская.-М.:Аспект-Пресс,1997. |
|
В рамках лекции преподаватель раскрывает сущность понятия «международный конфликт», предлагает классификацию международных политических конфликтов и выделяет основные механизмы разрешения международных конфликтов. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Главы 10-18. Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 3. |
|
В ходе лекции преподаватель предлагает и разъясняет драматургический подход Э. Гоффмана как инструмент изучения гендерных конфликтов. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Гофман, Э. Ритуал взаимодействия: Очерки поведения лицом к лицу/Э. Гофман ; под ред.: Н. Н. Богомоловой, Д. А. Леонтьева ; [пер. с англ.: С. С. Степанова, Л. В. Трубицыной].-Москва:Смысл,2009. Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 4. |
|
Лекция ориентирована на выявление взаимосвязи между дисциплинирующими практиками и государственным развитием. Дать представление о концепции М. Фуко и Н. Элиаса. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: - Фуко, Мишель Надзирать и наказывать:Рождение тюрьмы:Пер.с фр./Под ред.И.Борисовой.-М.:AD MARGINEM,1999. - Элиас, Н.О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования Т. 1.Изменения в поведении высшего слоя мирян в странах Запада/Акад. исследований культуры.-М.; СПб.:Университетская книга,2001. |
|
В ходе лекции преподаватель освещает основные механизмы убеждения и режимы воздействия с точки зрения Л. Болтански, Л. Тевено и Б. Латура. Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 6. Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 5. |
Методические рекомендации для подготовки занятий по отдельным темам