МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра физической географии и геоэкологического образования

Н.И. Февралева, Н.В. Мартилова

Практические занятия по курсу «Общее землеведение» (раздел «Литосфера»)

Методическое пособие

Нижний Новгород 2011

Печатается по решению редакционно- издательского совета Нижегородского государственного Нижегородского государственного педагогического университета

Февралева, Н.И., Мартилова, Н.В.

Практические занятия по курсу «Общее землеведение» (раздел «Литосфера»): методическое пособие /Н.И. Февралева, Н.В. Мартилова,- Н.Новгород: НГПУ, 2011.- 48 с.

Рецензенты: канд.геоф.наук, доц. О.В. Глебова канд.пед.наук, доц. А.В. Зулхарнаева

Пособие составлено в соответетии с ФГОС но направлению 010500 - Педагогическое образование, профиль «География и безопасность

жизнедеятельности». Предназначено для студентов естественно-

географического факультета и содержит общие географические сведения и практические задания по темам, предусмотренным учебным планом по общему землеведению (раздел «Литосфера»). В конце пособия приводится краткий словарь терминов и понятий, знание которых необходимо по изучаемому курсу.

Февралева Н.И., Мартилова Н.В., 201 I ©ФГБОУ ВПО НГПУ, 2011

Оглавление

Практические занятия по курсу «Общее землеведение» (раздел «Литосфера») 1

Тема 2. Морфотектонический рельеф суши. Классификация гор 7

Тема 6. Карстовые формы рельефа 19

3. На контурную карту мира условным внемасштабным знаком нанести районы распространения карстовых форм рельефа по следующим данным: 21

4. Сформулировать основные признаки условий возникновения и формы карстового рельефа, развитые в Нижегородской области. 22

Цель: изучить и объяснить основные закономерности развития и распространения суффозионных форм рельефа 22

Тема 8. Мерзлотные формы рельефа 22

Тема 10. Эоловые формы рельефа 26

Тема 11. Береговые формы рельефа 28

Морфогенетические типы морских берегов 28

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее издание предназначено для студентов, обучающихся по направлению 010500 - Педагогическое образование, профиль «География и Безопасность жизнедеятельности». Дисциплина «Общее землеведение» относится к базовой части профессионального цикла (3.2.6).

Содержание пособия полностью согласуется с базовыми дидактическими единицами Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и содержит три больших раздела:

1. Морфотектонический рельеф суши.

2. Морфоскульптура суши и её типы.

3. Рельеф дна Мирового океана.

В каждом разделе пособия приводятся краткие теоретические сведения по теме, дополняющие лекционный курс, задания и упражнения практического и теоретического характера. В пособии приведён также краткий словарь геоморфологических терминов и понятий, способствующий более глубокому усвоению теоретического материала.

Методическое пособие способствует формированию ряда общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых квалифицированному выпускнику вуза по педагогическому направлению: Общекультурные компетенции (ОК)

ОК-1 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-2 умение логически верно, аргументировано и ясно строить, устную и письменную речь;

ОК-3 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-10 наличие навыков работы с информацией из различных источников для решения профессиональных задач;

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК-4 владение базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о литосфере и географической оболочке, процессах рельефообразования, закономерностях распространения различных морфоструктур и морфоскульптур по поверхности Земли;

ПК-9 знание географических основ устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях;

ПК-10 обладание способностью использовать теоретические знания на практике;

ПК-14 умение применять методы географических исследований для обработки, анализа и синтеза географической информации.

Раздел «Литосфера» предполагает самостоятельное изучение студентами номенклатуры «Горы и равнины мира», которая приведена в Приложении 2.

В настоящем пособии наряду с заданиями, разработанными авторами, использованы задания из практикумов по общему землеведению К.В. Пашканга (1982), Н.П. Неклюковой (1969), А.Ф. Росляковой (1973).

Раздел I. Морфотектонический рельеф суши

Тема 1. Литосфера. Рельеф поверхности

Цель: изучить формы, элементы и типы рельефа. Выявить особенности рельефа основных геотектур мира. Изучить источники энергии, движущие силы и процессы рельефообразования и уяснить их рельефообразующую роль.

Основные понятия: рельеф, форма рельефа, элементы рельефа, типы рельефа; источники энергии и движущие силы рельефообразования; процессы и факторы рельефообразования; геотектура, морфоструктура, морфоскульптура; рельефообразование, планетарный рельеф Земли, изостатическое равновесие, гипсографическая кривая.

В основу современной классификации рельефа, разработанной И.П. Герасимовым и Ю.А. Мещеряковым, положен ряд признаков: тип земной коры, тектоническая подвижность территории, эндогенные и экзогенные процессы и др.

Геотектура - крупная форма рельефа Земли, обусловленная силами общепланетарного масштаба, взаимодействующими со всеми другими факторами рельефообразования.

Морфоструктура - форма рельефа, как крупная, так и мелкая, возникающая в результате противоречивого взаимодействия эндогенных (внутренних) и экзогенных (внешних) процессов, но при ведущей роли эндогенных; это тектонически обусловленная форма рельефа.

Морфоскульптура - форма рельефа, образованная в результате экзогенных процессов (внешних сил, главным образом, солнечной радиации), взаимодействующих со всеми другими факторами рельефообразовапия.

ЗАДАНИЯ

1. Используя атласы, выполнить контурную карту «Большие и малые литосферные плиты Земли». Отметить следующие литосферные плиты: Евроазиатская, Северо-Американская, Африканская, Тихоокеанская, Антарктическая, Индо-Австралийская, Южно-Американская, Китайская, Карибская, Кокос,Наска, Скоша, Аравийская, Сомали-Мадагаскарская, Охотская, Филиппинская, Каролинская, Фиджи. Использовать школьный атлас и др.

2. Выполнить контурную карту «География землетрясений и вулканизма»: на контурную карту мира нанести штриховкой красного цвета зоны землетрясений и современного горообразования, значком (красной звездочкой) вулканы из списка номенклатуры. Использовать школьный атлас и атлас учителя.

3. Таблица 1

   Площади основных типов геотектуры (по Г.М. Беляковой)

   Используя данные таблицы 1, проанализировать соотношение основных геотектур (равнинно-платформенных и горных складчатых областей) с помощью круговых диаграмм. Сравнить полученные диаграммы для разных материков между собой и с данными для суши в целом. Какие наблюдаются закономерности в соотношении основных типов геотектуры для суши в целом и для отдельных материков? Чем они объясняются? Какие отклонения от общих закономерностей вы наблюдаете и с чем они связаны?

Типы геотектур	Европа	Азия	Африка	Северная Америка	Южная Америка	Австралия	Суша в целом
Равнинно-платформенные области	70,3	43,0	84,1	61,0	76,6	73,8	64,0
Складчатые горные области	29,7	57,0	15,9	39,0	23,4	26,2	36,0

4.Устно сдать номенклатуру по курсу «Геоморфология»: горы, равнины (нагорья, плато, плоскогорья, возвышенности, низменности), вулканы.