Ход проекта:

Подпроекты:

1. «Экодизайн»

2. Развитие одаренного ребенка в семье.

«Экодизайн»

Цель проекта:

Создание экологического дизайна в Педагогическом институте

• Создание условий способствующих предоставлять человеку возможность творчества, свободного самовыражения, приобретению экологических знаний и выработке практических навыков созидательного и эффективного участия в предупреждении и решении экологических проблем, стабилизации и улучшении состояния окружающей среды на территории Пединститута и г.Якутска.

• Повышение экологической культуры и ответственности молодого поколения (студентов ПИ) за состояние окружающей среды города.

• Акцентирование внимания подрастающего поколения на проблемах экологии, повышение интереса студентов к изучению и соблюдению законов природы, норм и правил природопользования, формирование у студентов экологическое мышление, повышение экологической культуры

Задачи:

1. Изучение исходной информации об участке, обсуждение основных требований к создаваемому ландшафту.

2. разработка общей концепции

3. Определение способа создания экологического дизайна

4. Определение финансирования ( Участие в грантах, конкурсах, усилия студентов и преподавателей).

Идея проекта:

при тесном сотрудничестве студентов, преподавателей Педагогического института с сотрудниками Министерства Охраны Природы и Ботанического сада создавать экологический дизайн в Педагогическом институте, способствующий повышении экологической культуры молодежи.

Сроки реализации проекта:

1 этап: Организационный - сентябрь - декабрь 2011г.

2 этап: Реализация проекта: январь-июнь 2012 г.

3 этап: Подведение итогов: -сентябрь 2012 г.

Ход реализации проекта:

1. Изучение исходной информации об участке, обсуждение основных требований к создаваемому ландшафту.

2. Заключение договора на проектные работы.

3. Производство замеров, фотосъемка участка.

4. Разработка стиля будущего сквера и концепции проекта.

5. Создание эскизов.

6. Детализация проекта – создание планов, схем, рабочих чертежей.

7. 8. Разработка плана реализации проекта.

9. Участие в грантах, конкурсах.

10. Деятельность всех участников проекта для реализации проекта.

11. Подведение итогов проекта.

Анализ результатов проекта.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Тесное сотрудничество участников проекта «Эко-Дизайн» для создания экологического дизайна в Педагогическом институте..

2. Формирование экологической культуры у молодежи:

-ответственность за сохранение естественного отношения к окружающей среде;

- ответственность за свое здоровье;

- активная созидательность.

Психолого-педагогические условия обеспечения развития одаренного ребенка в семье.

1. Актуальность научно-исследовательской тематики и обоснование необходимости выполнения данного проекта, связь с научными направлениями в рс (я) и рф.

Социально-экономические преобразования в российском обществе обусловили необходимость формирования интеллектуального и духовного потенциала нации. Работа с одаренными детьми признана одним из приоритетных направлений в образовании на государственном уровне. В связи с этим возрастает роль образовательных учреждений в поиске новых технологий выявления, поддержки, развития и социализации одаренных детей и молодежи. Развитие человека, его творческих, созидательных способностей и дарований, формирование новых знаний, внедрение современных технологий играет ключевую роль в росте благосостояния населения страны.

В современных социально-экономических условиях государство придает большое значение семье как важнейшему институту социализации ребенка и воспитания достойного поколения. В этой связи требуется всемерная поддержка семьи по укреплению ее статуса и положения в современном обществе. Необходимо консолидировать усилия заинтересованных сторон по оказанию помощи семье для рождения и воспитания здоровых, способных, талантливых и одаренных детей.

Принимая активное участие в реализации Концепции и Программы «С самого начала…» Северо-Восточного университета, студенты кафедры дошкольного образования Педагогического института выбираем стратегию работы с семьей с целью создания благоприятных условий для проявления и развития способностей, таланта и одаренности каждого ребенка. Необходимо осуществлять личностно-ориентированный подход к детям, предусматривающий их взращивания.

Роль семьи в развитии одаренности ребенка, на наш взгляд, является решающей. Для каждого родителя, дитя - уникально, индивидуально и талантливо. Но не каждому родителю по силам определение одаренности, ее выявление, развитие и сопровождение. Особенно важными периодами развития одаренности считаются перинатальный период, период раннего и дошкольного возраста.