60.Розкрийте специфіку використання дихальних вправ з дітьми дошкільного віку за методикою о. Д. Дубогай.

Дихальні вправи примушують працювати більшу частину легень, тим самим збільшуючи кількість кисню, що надходить у кров, а отже – запобігають розумовій та фізичній втомі. Регулярне виконання таких вправ сприяє зміцненню м’язів живота, грудної клітки, поліпшенню перистальтики, кровообігу, серцевої діяльності. Крім того, під час активних дихальних рухів працює діафрагма – один з наймогутніших мязів організму людини.

Передусім, потрібно навчити дитину правильно виконувати вдих і видих під час рухів: вдих робиться крізь ніс, видих-ротом, спокійно, без поштовхів, губи трубочкою для створення опору струменя повітря.

Слід правильно навчити дітей правильно узгоджувати дихання з рухами тулуба: під час випрямлення тулуба виконується вдих, а під час його згинання – видих. Узгоджувати дихання з рухами слід і під час циклічних навантажень.

Вправи можна виконувати лежачи, сидячи, стоячи. Спочатку треба навчити дітей різних видів дихання. Три види дихання: (залежно від того, який відділ легень бере участь в процесі дихання): Нижнє (черевне) – заспокійливе, середнє – зміцнювальне, що підвищує тонус організму, верхнє (радісне) – поліпшує настрій. Навчити дітей дихання найкраще з вихідного положення сидячи.

61. Розкрийте структуру педагогічної технології.

Суттєвою ознакоюпед технології є наявність певної структури:

1. Концептуальна основа.

2. Змістова частина навчання.

3. Процесуальна частина (технологічний процес).

Горизонтальна структура пед технології вкл. 3 взаємопов’язані елементи:

Науковий (технологія є наково обґрунтованим вирішенням певної проблеми);

Дескриптивний (формалізовано-описовий) (технологія представляється моделлю, описом цілей, змісту, методів і засобів, алгоритмів дій, що застосовуються для досягнення запланованих результатів);

Процесуально-діяльнісний (технологія є процесом здійснення діяльності об’єктів і суб’єктів, їх ціле покладання, планування, організація, реалізація цілей і аналіз результатів).

Таким чином пед. технологія функціонує і в якості науки, і в якості системи алгоритмів, і в якості реального процесу.

Вертикальний пілонг:

В структурі технологічної вертикалі можна виділити 4 супідрядні класи пед. технологій:

1. Метатехнологї – презентують на рівні реалізації соц. політики в галузі освіти (соц-пед рівень). Це загально пед. технології, які охоплюють цілісний освітній процес в країні, регіоні чи навч закладі.

2. Макротехнології (галузеві) – охоплюють діяльність в межах будь-якої освітньої галузі напряму навчання і виховання (це загально-пед. та загальнометодологічний рівень).

3. Мезотехнології (модульно-локальний) – це технології реалізації окремих частин навчально-виховного процесу або спрямовані на вирішення окремих локально-дидактичних методичних і виховних завдань.

4. Мікротехнології – технології, спрямовані на вирішення вузьких оперативних задач, що відносять до індивідуальної взаємодії суб’єктів пед. процесу (Пр.: навчання дітей письму).

63.Розробіть конспект бесіди на тему «Безпечне дихання» для дітей середнього дошкільного віку??????

64. Зробіть схематичне зображення тренажера Доріжка здоровя

Доріжка здоровʼя: сіль, пісок, каштани, фасоль, горох, гречка..

65.Розробіть схему аналізу проведення рухливої гри.

1.Добір гри, згідно віковим можливостям.

2.Використання основних рухів виховання фізичних, моральних якостей.

3.Тривалість гри, врахування інтересів дітей.

4.Використання атрибутів.

5.Знання правил, змісту гри.

6.Вміння самостійно організувати.

7.Врахування індивідуальних можливостей.

66.Розробіть схему аналіз ранкової гігієнічної гімнастики :

Структурна група вправ

1 група Ходьба, її різновиди (на носках та інші)

Вплив вправ

Помірне пожвавлення діяльності організму, загальне розігрівання. Обов'язкове використання вправ на дихання.

2 група Вправи у підтягуванні

Вплив вправ

1.Покращення кровообігу у м'язах рук та плечовому поясі

2.Створювання оптимальної праці внутрішніх органів та систем. Ці вправи поєднуються з диханням

3 група Вправи для м'язів ніг (повільні присідання, напівприсіди, піднімання на носки, згинання ніг та інше)

Вплив вправ

Укріплення м'язів та підвищення рухливості суглобів, покращення кровообігу

4 група Вправи для тулуба та живота (нахили в бік та оберти)

Вплив вправ

Вправи виконуються у лицевій площині. Покращується діяльність внутрішніх органів

5 група Вправи для рук плечового поясу

Вплив вправ

Збільшення рухливості суглобів, спритності, координації і гнучкості

6 група Вправи для м'язів тулуба (нахили уперед, назад)

Вплив вправ

Збільшення рухливості хребта, покращення діяльності внутрішніх органів, розвиток м'язів спини та живота

7 група Сполучення махових рухів руками, ногами, тулубом

Вплив вправ

Збільшення рухливості у суглобах, посилення діяльності органів кровообігу, оволодіння елементами координації

8 група Біг, стрибки, чергування бігу з стрибками

Вплив вправ

Середньої, вище середньої та максимальної інтенсивності. Вправи спрямовані на тренування серцево-судинної та дихальної системи

9 група

Заключні вправи. Вправи на дихання для відновлення нормального дихання та для загального стану. Ходьба, повільна ходьба.Ходьба звичайна, повільна з вправами на дихання. 3 темпи ходьби 120 кроків за хвилину. Перейти на темп 80 - 60 кроків на хвилину