- •1. Профілактика порушень постави у дошкільників
- •2. Дайте визначення поняття «педагогічна технологія».
- •Змоделюйте дихальний тренажер для дітей дошкільного віку, визначте особливості його використання в оздоровчому процесі.
- •4.Обгрунтуйте роль вихователя у забезпеченні оздоровчого спрямування навчально-виховного процесу.
- •Охарактеризуйте виховні можливості казкотерапії в оздоровчій діяльності днз.
- •8. Охарактеризуйте дитячий туризм як нетрадиційну форму оздоровлення дітей.
- •9. Охарактеризуйте заходи підвищення розумової та фізичної працездатності дітей дошкільного віку на заняттях інтелектуальної спрямованості
- •10.Охарактеризуйте зміст та структуру моделі управлінської діяльності в галузі фізкультурно-оздоровчої діяльності.
- •12.Охарактеризуйте концептуальні засади авторської технології м. Єфименка «Театр фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку».
- •Охарактеризуйте критерії оцінки передового педагогічного оздоровчого досвіду.
- •14.Охарактеризуйте оздоровчий вплив ігротерапії в роботі з дітьми дошкільного віку.
- •Охарактеризуйте оздоровчий потенціал пальчикової гімнастики.
- •17. Охарактеризуйте основні види оздоровчих технологій.
- •17. Охарактеризуйте основні види оздоровчих технологій. (більш розгорнуто)
- •19.Охарактеризуйте особливості застосування психогімнастики в оздоровчій роботи з дітьми дошкільного віку.
- •21.Охарактеризуйте принцип оздоровчої спрямованості навчально-виховного процесу.
- •23. Охарактеризуйте пріоритети здоров’язберігаючої діяльності сучасного днз
- •Охарактеризуйте пріоритети здоров’язберігаючої діяльності сучасного днз.
- •24.Охарактеризуйте психолого-педагогічні можливості аромотерапії в роботі з дітьми дошкільного віку.
- •25. Охарактеризуйте роль оздоровчих технологій у процесі збереження та зміцнення здоров’я дітей.
- •26.Охарактеризуйте рухові режими в авторській технології Єфіменко.
- •27. Охарактеризуйте сутність та особливості педагогічної технології.
- •28. Охарактеризуйте суть оздоровчої технології л. Глазиріної та в. Овсянкіна.
- •30.Охарактеризуйте сучасні оздоровчі технології терапевтичного спрямування в практиці роботи днз.
- •32. Охарактеризуйте функції анімалотерапії в роботі з дітьми дошкільного віку.
- •33.Розкрийте виховні можливості анімалотерпії в роботі з дітьми дошкільного віку
- •Розкрийте зміст лікарсько-педагогічного контролю за системою фізичного виховання дітей дошкільного віку.
- •35.Розкрийте методику використання казкотерапії в оздоровчій роботі з дітьми дошкільного віку.
- •37. Розкрийте методику застосування музикотерапії в оздоровчій роботі з дітьми дошкільного віку.
- •38. Розкрийте методику застосування піскової терапії в оздоровчій діяльності днз.
- •Розкрийте методику здійснення оцінки оздоровчо-тренувальної ефекту заняття з фізичної культури.
- •39. Розкрийте методику здійснення оцінки оздоровчо-тренувальної ефекту заняття з фізичної культури. Оцінка оздоровчо-тренувального ефекту занять з фізичної культури
- •40. Оцінка фізичного розвитку
- •41. Розкрийте методику обстеження опорно-рухового апарату дітей.
- •1.Соматометрія.
- •2.Фізіометрія.
- •42. Рокрийте методику обстеження постави дітей дошкільного віку
- •43.Розкрийте методику обстеження рухової підготовленості дітей дошкільного віку.
- •43. Розкрийте методику обстеження рухової підготовленості дітей дошкільного віку.
- •44.Розкрийте методику обстеження фізичного розвитку дітей
- •45. Розкрийте методику обстеження функціональних можливостей дітей дошкільного віку.
- •Розкрийте методику плантографії у обстеженні склепіння стопи.
- •Розкрийте методику проведення з дітьми дошкільного віку точкового масажу.
- •48.Розкрийте методику проведення занять з ритмопластики
- •49. Розкрийте методику проведення занять з танцювальної терапії в днз.
- •50. Розкрийте методику проведення нетрадиційних загартовуючих процедур з дітьми дошкільного віку.
- •52.Розкрийте методику проведення фітбол-гімнастики з дітьми середнього дошкільного віку.
- •53. Розкрийте мету та завдання правлінської підсистеми процесу фізичного виховання дітей
- •Розкрийте напрями фізкультурно-оздоровчої діяльності сучасного днз
- •56. Розкрийте основні вимоги до вибору оздоровчих технологій.
- •59.Розкрийте особливості проведення точкового масажу за методикою Уманської
- •Масаж вушних раковин
- •60.Розкрийте специфіку використання дихальних вправ з дітьми дошкільного віку за методикою о. Д. Дубогай.
- •61. Розкрийте структуру педагогічної технології.
- •67.Розробіть схему аналізу самостійної рухової діяльності дітей на прогулянці.
- •68.Розробіть сюжет казки оздоровчої спрямованості для дітей старшого дошкільного віку.
- •70.Складіть добірку вправ з кінезорефлексотерапії для дітей молодшої групи (вправи не знаю)
- •Діти з задоволенням ходять босоніж по доріжці з шести секторів: дрібного піску, круп`яного піску, керамзиту, дрібного щебеня, каштанів, бруківки.
- •71. Складіть добірку прийомів, спрямованих на покращення зору дітей дошкільного віку, в умовах днз.
- •72. Складіть добірку спеціальних вправ з профілактики виникнення плоскостопості у дітей старшого дошкільного віку.
- •74.Складіть комплекс вправ дихальної гімнастики за методикою к. П. Бутейко.
- •75. Складіть комплекс вправ з ігрового тренінгу для дітей старшого дошкільного віку
- •77.Складіть комплекс пальчикової гімнастики для дітей молодшого дошкільного віку.
- •82. Створіть добірку вправ для емоційного розвантаження дітей молодшого дошкільного віку.
- •83. Створіть добірку вправ самомасажу для дітей старшого дошкільного віку.
- •85.Створіть добірку дидактичних ігор з кольоротерапії для дітей середнього дошкільного віку. Ліхтарик
- •Добери до свого кольору
- •88. Створіть модель фіто-кімнати в днз
- •87.Створіть добірку психогімнастичних вправ для дітей старшого дошкільного віку.
- •89. Створіть план-конспект заняття з піскової терапії для гармонізації психоемоційного стану дітей середнього дошкільного віку.
- •Сформулюйте перелік запитань для вивчення рівня обізнаності батьків про стан здоров’я власних дітей.
41. Розкрийте методику обстеження опорно-рухового апарату дітей.
Методика антропометричних досліджень.
1.Соматометрія.
Довжина тіла (ріст стоячи) являється ознакою, що характеризує стан пластичних процесів в організмі. Вимірюється з допомогою станкового дерев’яного ростоміру або металічного антропометру.Дерев’яний ростомір являє собою стояк довжиною 2 м, закріплений на широкій стійкій платформі. По стояку пересувається муфта з планшеткою. На бокових поверхнях стояка є сантиметрові поділки; з однієї сторони відлік ведеться від платформи, з іншої – від поверхні лавочки. На площадці ростоміру закріплена відкидна лавочка, що використовується для вимірювання росту сидячи. Висота лавочки для дітей 25 см, для дорослих – 35-40 см.При вимірюванні росту стоячи дитина стає на платформу спиною до вертикального стояка. Вона стоїть випрямившись, підібравши живіт і випрямивши плечі, руки опущені вздовж тіла, п’ятки разом, носки розведені. При цьому дитина повинна торкатися вертикального стояка п’ятами, сідницями і між лопатковою ділянкою. Голова встановлюється в таке положення, при якому нижній край очного яблука і верхній край вуха (на черепі – верхній край зовнішнього слухового проходу) знаходяться в одній горизонтальній площині. Пересувна планка ростоміру опускається до стикання з маківкою голови. Відлік ведеться від платформи ростоміру по вертикальному стояці. Точність вимірювання 0,5 см.Ріст дітей до 2 років вимірюють ростоміром інакшої конструкції. На дерев’яній дошці довжиною 100-120 см знаходяться дві планшетки. Одна з них, нерухома, служить для упори голівки дитини, інша – рухома – підводиться до її ніжок. В момент вимірювання дитину кладуть спиною на дошку рос-томіру, ніжки випрямляють, стопи згинають до прямого кута, голову фік-сують так, щоб нижній край очного яблука і верхній край вуха знаходились на одній вертикальній лінії. Збоку дошки нанесені поділки, відлік ведеться від головного кінця.Дерев’яним станковим ростометром можна виміряти тільки ріст стоячи і сидячи, а антрометром – і різноманітні довжини: довжину всієї частини верх-ньої або нижньої кінцівки, довжину тулуба і т.д. Антропометр портативний і зручний в експлуатаційних умовах.Антропометр складається із чотирьох металічних штанг рівної довжини, що щільно встановлюється одна в одну відповідно за цифровими показника-ми, що зазначені на кінцях. Загальна довжина антропометра 2 м. На кінці верхньої штанги нерухомо закріплена муфта, в яку може вставлятися лінійка. Друга муфта вільно пересувається по всій довжині антропометра; вона має виріз через який видно поділки. В цю муфту вставляється лінійка скошеним кінцем вверх. По всій довжині антропометра розміщується шкала з ціною поділки 1 мм, відлік ведеться знизу вверх. З іншої сторони антропометра є шкала, яка йде зверху вниз протягом 100 см.При вимірюванні росту антропометром дитина стає лицем до світла по стійці “смирно’. Вимірювач розміщується справа від дитини, тримає антро-пометр правою рукою, взявши чотирма пальцями штангу і великим пальцем рухому муфту знизу. Антропометр встановлювати строго вертикально спереду дитини, на деякій відстані. Лівою рукою вимірювач фіксує голову дитини в правильному положенні, великим пальцем лівої руки пересуває муфту з горизонтальною лінійкою до щільного стикання з маківкою. Дотор-кання лінійки антропометра до маківки проводиться під контролем лівої руки вимірювача; ліва рука підтримує кінець лінійки, пересуваючи її взад і вперед і забезпечує точку фіксації. Результат вимірювання відмічають за верхнім краєм вирізу муфти на панелі, що йде знизу вверх. Точність вимірювання 1 мм.Окружність грудей являється одним із основних показників фізичного розвитку. Вона характеризує об’єм тіла, розвиток спинних і грудних м’язів, а також функціональний стан дихальних органів. Вимірювання окружності проводять стальною рулеткою (довжина 1 м) або полотняною сантиметровою стрічкою довжиною 1,5 м. Рулетка містить пружний механізм для скручу-вання стальної стрічки. На стрічці нанесені міліметрові поділки. Переваги стальної рулетки в тому, що вона стійка, не розтягується. При користуванні тканинною сантиментровою стрічкою необхідно її періодично перевіряти і після декількох сотень вимірювань замінювати новою.Окружність грудей визначають в стані спокійного дихання (пайза), мак-симального вдиху і максимального видиху. Стрічку накладають ззаді по ниж-ніх кутах лопаток при відведенні в сторони руках. Потім руки опускають;стрічка, зсуваючись, лягає під кутами лопаток. Спереду стрічка проходить на рівні сосків. Стрічка не повинна звисати, повинна щільно прилягати до тіла, разом з тим не заважати глибокому вдиху і вільно рухатись за грудною кліткою. Спочатку вимірюють окружність грудей в паузі, при цьому рекомнендується відвернути увагу дитини розмовою. Потім визначають окружність грудей пр максимальному вдиху і, накінець, при максимальному видиху. Всі три вимірювання проводять поступово при одномоментному Накладанні стрічки. Точність вимірювання 0,5 см.Маса виражає сумарну масу тіла (розвиток кістково-м’язового апарату, жирової клітковини, внутрішніх органів). Зважування проводять на важель-них медицинських вагах типу Фербенок. Перед зважуванням ваги пере-віряють і регулюють поворотом спеціальних важелів. При зважуванні дитина стає на середину площі ваги, стоїть спокійно. Переміщуванням важельків встановлюється рівновага. Точність зважування 50 г.Найбільш точні результати дають електронні ваги, які зручні в корис-туванні і вигідні в експидеційних умовах.Зважування дітей раннього віку проводять на спеціальних вагах в поло-женні дитини лежачи або сидячи.
