Типы людей

Типология Карла Юнга

Типы людей по К. Юнгу определяются исходя из двух личностных установок: экстраверсии (Е) и интроверсии (I), - и четырех функций сознания (мышление (Т), чувства (F), ощущения (S) и интуиция (N), одна из которых является у индивида доминирующей). В результате получаются 8 типов личности:

1. Экстраверт мыслительный (ET);

2. Экстраверт чувствующий (EF);

3. Экстраверт ощущающий (ES);

4. Экстраверт интуитивный (EN);

5. Интроверт мыслительный (IT);

6. Интроверт чувствующий (IF);

7. Интроверт ощущающий (IS);

8. Интроверт интуитивный (IN).

(……………………………………………………………………………….)

• Эффект «проекции». Влияние личных качеств оценщика, прошедших событий, прошлого опыта (их перенос) на восприятие и оценку поведения людей, их действия.

• Эффект «предупреждений». Формирование суждения о поведении без выяснения обстоятельств. Предвзятость в восприятии и оценивании других индивидов зачастую вызвана историей взаимоотношений между оценщиком и оцениваемым, предубеждениями в отношении расовых, этнических, возрастных групп, ролевыми и другими стереотипами.

• Стереотипы. Распространение на оцениваемого устойчивого мнения (клише), сопряженного с той или иной социальной группой.

• Эффект «контраста». Неосознанное вовлечение в процесс сравнения подчиненных вследствие оценивания большего количества людей в течение кроткого интервала жизни

• Фундаментальная ошибка атрибуции. Искажения в оценках зачастую вызваны ошибками атрибуции. Чаще всего первопричину хорошей или плохой работы оценщики видят только в личных характеристиках работников и упускают на поля зрения ситуационные факторы.

• Эффект «новизны». Искажение, связанное с большим влиянием последних событий и наблюдений за поведением работника, которые вплотную предшествовали оценке и ясно запечатлены в памяти оценщика.

• Эффект Кулешова. Одинаковое поведение может иметь диаметрально противоположные оценки исходя из внешних условий. Зачастую искажения провоцируются поведением, не соответствующим внешним обстоятельствам.

Вопрос 4. Индивидуальное развитие организации.

Индивидуальное развитие проявляется в повышении уровня квалификации, повышении ответственности, позитивной «Я» - концепции, т.е. получение зрелости.

Индивидуальное развитие является функцией трех переменных:

1. Наследственных возможностей и склонностей

2. Уровнем понимания своего собственного поведения и поведения других людей

3. Удобного случая (шанса) для развития.

Характеристики зрелого и незрелого поведения по Крису Арджирису

Незрелое поведение	Зрелое поведение
Пассивность	Активность
Зависимость	Независимость (и от нее к взаимозависимости)
Ограниченное число моделей поведения	Разнообразие поведенческих моделей
Примитивные узкие интересы	Глубокие разносторонние интересы
Краткосрочная перспектива	Долгосрочная перспектива
Подчиненное положение	Главенствующее положение, стремление к равноправию
Низкий уровень самосознания, самоуправления	Высокий уровень самосознания, самоуправления

IQ

EQ

CQ

PQ

SQ

Направления развития физического интеллекта человека, его тела (PQ):

• Рациональное питание (сбалансирование, умеренное, соблюдение постов);

• Постоянные занятия физическими упражнениями;

• Рациональный режим труда и отдыха;

• Управление стрессом;

• Профилактические действия с целью сохранения здоровья (ежегодная диспансеризация, санаторно-курортное лечение и др.)

Направление сохранения и развития когнитивного/ментального интеллекта (IQ):

• Непрерывное обучение;

• Обучение других;

• Чтение;

• Активное сознание (поиск и анализ информации, принятие решений);

• Проявление интереса к жизни.

Развитие эмоционального интеллекта (EQ):

• Развитие самосознания;

• Развитие понимания поведения других;

• Развитие эмпатии;

• Овладение техниками управления собственными эмоциями и эмоциями других людей;

• Личная мотивация;

• Развитие коммуникативных навыков, навыков разрешения конфликтов и работы в команде.

Составляющие духовного интеллекта (SQ) – духовно-нравственного развития:

• Осознание и формулировка личной миссии, призвания, следование им;

• Верность системе общечеловеческих ценностей, идеалов (совесть человека);

• Сила воли;

• Уровень духовно-нравственного воспитания и образования.

CQ – профессиональный интеллект (уровень развития профессиональных компетенций).

Лекция 5: Мотивация к труду.

Вопросы:

1. Сущность и эволюция трудовой мотивации

2. Теории содержания мотивации

3. Теории процесса мотивации

4. Основные практические выводы и теории мотивации.