- •Раздел 1. Основы психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и методологические основы психологии
- •1. Предмет психологии и ее основные задачи
- •2. Связь психологии с другими отраслями научных знаний
- •3. Общая методология психологии и ее основные принципы
- •Тема 2. Психика, ее природа, функции, уровни и проявления
- •1. Природа и функции психики
- •2. Виды психических явлений и их взаимосвязь
- •3. Сознание человека
- •Тема 3. Психология личности
- •1. Понятие о личности в психологии
- •2. Потребности и мотивы деятельности личности
- •3. Самосознание личности
- •4. Психические свойства личности
- •Тема 4. Познавательные процессы личности
- •1. Ощущение
- •2. Восприятие
- •3. Память
- •4. Мышление
- •4.1 Способы активизации мышления
- •5. Воображение
- •6. Представление
- •7. Внимание
- •8. Речь
- •Тема 5. Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и
- •1. Эмоции и чувства, их природа, особенности и основные функции
- •2. Виды эмоций
- •3.Управление эмоциями
- •4. Воля
- •5. Психические состояния и образования
- •Тема 6. Социально – психологические явления и процессы
- •1. Взаимодействие людей
- •2. Взаимоотношения людей
- •3. Общение
- •4. Социальная перцепция
- •5. Психология малой группы
- •Тема 7. Психологические условия эффективного управления
- •2. Психологические особенности деятельности руководителя
- •3. Психологические барьеры и трудности делового общения
- •4. Конфликты в организациях и пути их преодоления
- •4.1 Виды конфликтов
- •4.2 Причины конфликтов
- •4.3 Управление конфликтами
- •4.4 Способности и навыки, помогающие эффективно решать внутрилично-
- •4.5. Типы конфликтных личностей
- •Раздел II. Основы педагогики
- •Тема 8. Педагогика как наука, ее предмет и задачи, основные понятия и
- •1. Предмет и задачи педагогики
- •2. Основные понятия и категории педагогики
- •3. История и перспективы развития педагогики
- •II период – возникновение теоретических педагогических концепций
- •Тема 9. Педагогика как теория обучения
- •1.Дидактика как теория образования и обучения
- •2. Процесс обучения как целостная система
- •3. Принципы и методы обучения
- •4. Организационные формы и системы обучения
- •Тема 10.Педагогика как наука о воспитании
- •2. Закономерности, принципы и основные направления воспитания
- •3. Методы и формы воспитания
- •4.Семейное воспитание
2. Виды психических явлений и их взаимосвязь
Будучи идеальной, психика обнаруживает себя в особой группе явлений,
называемых психическими, которые представляют собой основные формы су-
ществования психического. В современной психологической литературе выде-
ляют четыре основные вида психических явлений (или четыре основные
формы существования психического), это: психические процессы, психиче-
ские состояния, психические свойства и психические образования.
Психические процессы – это основной способ существования психиче-
ского. Они обеспечивают первичное отражение и осознание человеком окру-
жающей действительности, являются предельно пластичными и динамичными,
имеют четное начало, определенное течение и ярко выраженный конец. Исходя
из функциональной необходимости обеспечения деятельности человека, выде-
ляют познавательные (обеспечение предметности деятельности), эмоцио-
нальные (обеспечение субъективности деятельности) и волевые (обеспечение
активности деятельности) процессы.
Психические процессы – это элементарные психические явления, вклю-
ченные в более сложные виды психической деятельности. Они наиболее крат-
ковременны, их продолжительность от долей секунд до десятков минут. Это те
«кирпичики» (или элементы), из которых состоит процесс психического отра-
жения или процесс функционирования психики человека.
Психические состояния – это целостная характеристика психической ак-
тивности людей в определенных условиях, при выполнении ими конкретных
задач. Каждый компонент психики (познавательный, эмоциональный, волевой)
по-разному представлен в том или ином состоянии. Свое название «психиче-
ское состояние» получает от ведущего компонента: познавательное состояние
(размышление, сосредоточенность и т.д.), эмоциональное (радость, печаль и
т.д.), волевое (решительность, настойчивость и т.д.). Можно сказать, что собст-
венно жизнь человека и есть смена одного состояния другим.
Психические свойства – это наиболее устойчивые и постоянно прояв-
ляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-
количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного че-
ловека. Психические свойства выступают в виде системных качеств человека,
23
они формируются и проявляют себя в деятельности. Синтез свойств психики
приводит к формированию обобщенных макрохарактеристик человека
как индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности. Каж-
дая из этих макрохарактеристик, взаимодействуя с другими, отражает вклю-
ченность человека в приоритетные сферы жизнедеятельности, в которой целе-
направленная активность обеспечивает получение вполне определенных ре-
зультатов. В макрохарактеристике «индивид» отражена вся совокупная психо-
физиологическая основа человека, «личность» выражает его социализацию,
иначе говоря, освоение социального опыта. Деятельностная активность челове-
ка представлена в макрохарактеристике «субъект деятельности». И, наконец,
на неповторимую самобытность человека как целостного феномена указывает
интегративная макрохарактеристика «индивидуальность».
Все эти макрохарактеристики человека образуют его целостный психоло-
гический портрет, качественные признаки которого возникают, формируются,
развиваются и появляются во взаимодействии с другими людьми, предметным
миром, собственным «Я». К психическим свойствам человека относятся: на-
правленности («Что хочет человек?»), способности («Что может человек?»),
темперамент и характер («Как проявляется человек?»).
Психические образования – это психические явления, формирующиеся в
процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта. К
ним относятся знания, умения, навыки, а также различные психологические ка-
чества (ситуативные мотивы, жизненные позиции и т.п.).
Все психические у человека явления связаны друг с другом и влияют друг
на друга, так как они представляют собой различные стороны (аспекты) функ-
ционирования единой целостной системы – сознание человека.
Психические явления – это постоянные регуляторы деятельности и пове-
дения, возникающие в ответ на воздействия (раздражители), которые имеют
место сейчас (ощущения, восприятия) или когда-то были в прошлом опыте
(память), обобщающие эти воздействия и предвидящие результаты, к которым
они приведут (мышление, воображение), усиливающие или ослабляющие дея-
тельность (чувства, воля), обнаруживающие различия в поведении людей (тем-
перамент, характер, способности, знания, умения).
Все названные психические явления в реальном процессе психического
отражения конкретного субъекта тесно взаимосвязаны, могут влиять друг на
друга и переходить одно в другое. Схема взаимосвязей психических явлений
приведена на рис. 2.5.
24
Рис. 2.5 Основные виды психических явлений.
Основные виды психических явлений
(формы проявления психики человека)
Психические
процессы
Психические
состояния
Психические
свойства
Психические
образования
знания
умения
навыки и др.
направлен-
ность лич-
ности
темпера-
мент
характер
способно-
сти
устойчивый
интерес
творческий
подъем
апатия
депрессия
и др.
познаватель-
ные
ощущение
восприятие
память
мышление
представле-
ние
воображе-
ние
внимание
речь
эмоционально-волевые
чувства
воля
25
