
- •Раздел 1. Основы психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и методологические основы психологии
- •1. Предмет психологии и ее основные задачи
- •2. Связь психологии с другими отраслями научных знаний
- •3. Общая методология психологии и ее основные принципы
- •Тема 2. Психика, ее природа, функции, уровни и проявления
- •1. Природа и функции психики
- •2. Виды психических явлений и их взаимосвязь
- •3. Сознание человека
- •Тема 3. Психология личности
- •1. Понятие о личности в психологии
- •2. Потребности и мотивы деятельности личности
- •3. Самосознание личности
- •4. Психические свойства личности
- •Тема 4. Познавательные процессы личности
- •1. Ощущение
- •2. Восприятие
- •3. Память
- •4. Мышление
- •4.1 Способы активизации мышления
- •5. Воображение
- •6. Представление
- •7. Внимание
- •8. Речь
- •Тема 5. Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и
- •1. Эмоции и чувства, их природа, особенности и основные функции
- •2. Виды эмоций
- •3.Управление эмоциями
- •4. Воля
- •5. Психические состояния и образования
- •Тема 6. Социально – психологические явления и процессы
- •1. Взаимодействие людей
- •2. Взаимоотношения людей
- •3. Общение
- •4. Социальная перцепция
- •5. Психология малой группы
- •Тема 7. Психологические условия эффективного управления
- •2. Психологические особенности деятельности руководителя
- •3. Психологические барьеры и трудности делового общения
- •4. Конфликты в организациях и пути их преодоления
- •4.1 Виды конфликтов
- •4.2 Причины конфликтов
- •4.3 Управление конфликтами
- •4.4 Способности и навыки, помогающие эффективно решать внутрилично-
- •4.5. Типы конфликтных личностей
- •Раздел II. Основы педагогики
- •Тема 8. Педагогика как наука, ее предмет и задачи, основные понятия и
- •1. Предмет и задачи педагогики
- •2. Основные понятия и категории педагогики
- •3. История и перспективы развития педагогики
- •II период – возникновение теоретических педагогических концепций
- •Тема 9. Педагогика как теория обучения
- •1.Дидактика как теория образования и обучения
- •2. Процесс обучения как целостная система
- •3. Принципы и методы обучения
- •4. Организационные формы и системы обучения
- •Тема 10.Педагогика как наука о воспитании
- •2. Закономерности, принципы и основные направления воспитания
- •3. Методы и формы воспитания
- •4.Семейное воспитание
3. Общая методология психологии и ее основные принципы
Для обеспечения продуктивного развития каждая наука должна опираться
на определенные исходные положения, дающие правильные представления о
феноменах, которые она изучает. В качестве таких положений выступает мето-
дология и теория.
Методология – это учение об идейных позициях науки, логике и методах
ее исследования. Она учит, как надо действовать ученому или практику, чтобы
получить истинный результат. В свою очередь, теория – это совокупность
взглядов, являющихся результатом познания и осмысления реалий жизни, по-
зволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процес-
сах.
Выделяют три уровня методологии любой науки.
14
1. Общая методология, которая дает правильные и точные представления
о наиболее общих законах развития объективного мира, его своеобразии и со-
ставляющих компонентах, а также месте и роли в нем тех явлений, которые
изучает данная наука. На этом уровне действуют законы, которые формулирует
философия.
2. Специальная методология или методология конкретной науки, позво-
ляющая формулировать свои собственные (внутринаучные) законы и законо-
мерности, описывающие своеобразие формирования, развития и функциониро-
вания тех феноменов, которые она исследует. На этом уровне действуют раз-
личные принципы, применяемые в данной области научного знания.
3. Частная методология, которая представляет собой совокупность мето-
дов, приемов и методик исследования конкретной науки тех явлений, которые
составляют предмет ее изучения.
В качестве общей методологии современной психологии выступает диа-
лектико-материалистический подход к пониманию окружающего мира, роли и
месту психики и психического в нем. Содержание этого подхода составляют
научные представления:
• о первичности материи и вторичности сознания;
• о движущих силах развития объективной реальности и психики;
• о единстве внешней (материальной) деятельности и внутренней (психи-
ческой);
• о социальной обусловленности развития психики человека;
• о психике как функции головного мозга;
• о сознании как высшем этапе развития психики.
Специальной методологией современной психологии являются ее методо-
логические принципы. Принцип – это основание некоторой совокупности фак-
тов или знаний, исходный пункт объяснений или руководство к действиям.
Основными методологическими принципами современной научной психо-
логии называют: принцип детерминизма, принцип единства сознания и дея-
тельности, принцип развития и принцип личностного подхода.
Принцип детерминизма, т.е. причинной обусловленности психических
явлений, означает, что они опосредуются естественными и социальными усло-
виями и изменяются с изменением этих условий. Другими словами это означа-
ет, что психика обусловлена объективной действительностью, что все психиче-
ские явления обусловлены деятельностью мозга, что психика определяется об-
разом жизни и др.
Принцип единства сознания и деятельности означает, что сознание и
деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, а образу-
ют неразрывное единство. Сознание возникает, развивается и проявляется в
деятельности. Деятельность выступает как форма активности сознания, а само
сознание обеспечивает активный характер деятельности. Сознание - результат
поведения и деятельности (предыдущей) и в то же время оно образует внутрен-
ний план деятельности (последующей). Изменение содержания деятельности
способствует формированию качественно нового уровня сознания.
15
Принцип развития означает, что психика может быть правильно понята и
адекватно объяснена, если она рассматривается u1082 как продукт развития и в про-
цессе этого развития. Иными словами, психика постоянно количественно и ка-
чественно развивается и изменяется, а характеристика психического явления
возможна при одновременном выяснении его особенностей в данный момент,
истории возникновения и перспектив изменения.
Принцип личностного подхода означает, что все индивидуально- и соци-
ально-психологические особенности человека следует рассматривать как осо-
бенности его личности.
Частная методология современной психологии представляет собой сово-
купность методов познания психологической реальности. Метод – это путь ис-
следования или способ познания.
В современной психологии весь набор методов исследования можно раз-
делить на три группы:
1. Методы сбора информации (эмпирические): наблюдение, экспе-
римент, изучение документов, изучение результатов деятельности, опрос, тес-
тирование, моделирование, биографический метод.
2. Методы обработки данных: методы математико-статистического ана-
лиза данных, методы качественного анализа.
3. Интерпретационные методы: генетический (филогенетический и онто-
генетический), структурные методы (классификация, типологизация).
Контрольные вопросы и задания
1. Что такое психология?
2. Откуда произошло слово «психология»?
3. Дайте характеристику двух основных значений слова «психология».
4. Что является объектом и предметом исследования современной пси-
хологии?
5. Назовите основные этапы истории психологии, которым соответство-
вали различные представления о ее предмете.
6. В чем состоят особенности психологии как науки?
7. Чем различаются научные и житейские психологические знания?
8. Назовите основные задачи современной психологии и дайте по каж-
дой из них содержательное пояснение.
9. Назовите важнейшие направления психологии и дайте им характери-
стику.
10. Чем характеризуется современная ситуация в психологической науке
и как она влияет на изучение психологии?
11. Какое место занимает современная психология в системе научного
знания?
12. Нарисуйте структурную схему классификации отраслей психологиче-
ской науки.
16
13. Используя схему классификации отраслей психологии, охарактери-
зуйте предмет и задачи ее основных направлений.
14. Что такое методология науки и какие уровни в ней можно выделить?
15. Какие основные научные представления составляют содержание диа-
лектико-материалистического подхода как общей методологии современной
отечественной психологии?
16. Перечислите основные методологические принципы современной
отечественной психологии и дайте им развернутую характеристику. Попытай-
тесь обосновать важность, значимость и необходимость каждого принципа.
17. Что представляет собой частная методология современной психоло-
гии?
18. Нарисуйте структурную схему классификации методов психологиче-
ского исследования.
19. Обоснуйте и докажите, что психология - это наука о самом сложном.
20. Объясните и докажите с использованием примеров и иллюстраций,
что роль и значения людей, их психики и сознания в современном обществе по-
стоянно возрастает.
21. Объясните, почему психология одновременно является и естествен-
ной, и гуманитарной наукой.
17