- •Конспект лекций «Психология»
- •План лекций
- •Лекция 1. Необходимость изучения психологии как науки
- •Лекция 2. Объект и предмет психологии
- •Лекция 3. Методы психологии
- •Лекция 4. Структура психологии
- •Лекция 5. История и развитие психологии как науки
- •Лекция 6. Психика и сознание человека
- •Воля как характеристика сознания
- •Эмоциональные процессы
- •Проявления сознания и бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях. Взаимосвязь сознания и бессознательного
- •Самосознание, его функции и структура. Развитие самосознания и я-концепции. Адаптация и особенности творчества
- •Лекция 7. Познавательные психические процессы
- •Лекция 8. Эмоциональные процессы психики и бессознательное
- •Лекция 8. Личность. Структура личности
- •Теории личности . Биологическая теория личности
- •И.П.Павлова выделил три основных свойства нервной системы:
- •Лекция 9. Свойства личности
- •Устойчивость некоторых личностных качеств во времени (по Дж. Блоку)*
- •Лекция 11. Психология межличностного общения
- •Способы общения
- •Выбор партнера по общению
- •Средства общения
- •Речь, или вербальные средства общения
- •Невербальные средства общения
- •Свойства личности, влияющие на эффективность общения
- •Экстравертированность – интровертированность
- •Властность
- •Конфликтность и агрессивность
- •Толерантность
- •Застенчивость
- •Робость (социальная трусость)
- •Ригидность – мобильность
- •Психологический портрет субъекта затрудненного общения
Психологический портрет субъекта затрудненного общения
Как отмечает В. А. Лабунская (2003), субъект затрудненного общения – это многовариантный феномен. Действительно, разными авторами выделяются разные характеристики человека, затрудняющие процесс общения.
Так, на основе параметров субъективности – объективности трудностей общения В. Н. Куницына (1991, 1995) выделила три вида затруднений в общении (трудности, барьеры и нарушения), отличающиеся соотношением субъективной неудовлетворенности общением и степени тяжести объективных последствий их негативного влияния на развитие участников общения. В одном случае человек стремится к общению, имеет такую возможность, но не умеет это делать, так как он невоспитан, беззастенчив, проявляет эгоцентризм, и это приводит к его отвержению. В другом случае субъектом затрудненного общения выступает человек, который умеет общаться, имеет такую возможность, но не хочет этого вследствие своей глубокой интровертированности, самодостаточности, отсутствия потребности в общении. Человек, создающий барьеры в общении, имеет другой набор характеристик: предубежденность, ригидность восприятия другого, следование предрассудкам и стереотипам. Субъект затрудненного общения, привносящий нарушения в процесс общения, отличается подозрительностью, завистливостью, эгоцентризмом, тщеславностью, себялюбием, ревностью, высоким уровнем фрустрации межличностных потребностей.
Нарушения общения связывают с установкой человека на унижение другого, ущемление его интересов, подавление и властвование над ним. У такого субъекта затрудненного общения проявляется агрессивно-обесценивающий стиль общения, выражающийся в запугивании и покорении другого, в бесконечной насильственной конкуренции с ним по типу «ты или я».
Соотнесение субъективных показателей затрудненного общения со структурными компонентами общения представлено в табл. 4.1.
Затруднения в реализации структурных компонентов общения
1
2
3
