Порядок подготовки к проведению занятий по военной топографии и методика их проведения

Военная топография относится к числу предметов, которые орга­нически связаны с тактико-специальной подготовкой. Для успешного выполнения задач в тылу противника разведчики должны заранее изучить по карте местность, на которой предстоит выполнять боевую за­дачу, умело использовать сё защитные и маскировочные свойства, уверенно ориентироваться и выдерживать направление движения, бы­стро и точно указывать местоположение выявленных объектов и це­лей.

При изучении военной топографии применяются различные виды занятий и разнообразные методы обучения.

Виды занятий. Видами занятий могут быть лекции, семинары, групповые и практические занятия, упражнения, тренировки. Основ­ными видами занятий по военной топографии являются практические занятия, проводимые в классе и поле.

Методы обучения — это рассказ, объяснение, показ, упражнение, тренировка. Процесс обучения требует сочетания разнообразных ме­тодов.

При обучении военной топографии новый материал преподносит­ся преимущественно путём объяснения с показом приёмов и дейст­вий, с демонстрацией различных наглядных пособий, схем, слайдов.

Рассказ — словесное описание, изложение учебного материала.

Объяснение — это вид устного изложения учебного материала, когда обосновывается значение приобретаемых умений или навыков, раскрывается их сущность и указывается последовательность выпол­нения приёмов и действий. Объяснение должно быть кратким, нагляд­ным, доходчивым.

Показ — это совокупность действий и средств, с помощью кото­рых у обучаемых создаётся наглядный образ изучаемого приёма или действия. Показ является одним из самых экономных способов обуче­ния и наибольший эффект получается при сочетании его с другими методами, и прежде всего с объяснениями.

Упражнение — это выполнение определённых приёмов и дейст­вий в целях выработки и совершенствования умений и навыков.

Тренировка — многократное выполнение обучаемыми определен­ных приемов и действий изученных на занятиях, с целью выработки и совершенствовании приобретенных навыков и умений.

Подготовка занятия. При подготовке к занятию следует уяснить его цели, какие знания и навыки должны получить разведчики на дан­ном занятии. Затем продумать и определить главные вопросы и после­довательность их изложения, подобрать поучительные примеры из опыта Великой Отечественной войны, боевых действий РА и Чечне, продумать вопросы материального обеспечения занятия, рассчитать время, подготовить упражнения, составить контрольные вопросы и задание на самоподготовку. При подготовке к полевому занятию осо­бое внимание следует обратить на подбор участка местности. Выбранный участок должен в полной мере способствовать быстрой и качест­венной отработке умений и навыков.

На основе проделанной работы командир группы (взвода) состав­ляет план-конспект занятия. При этом надо учитывать общую подго­товку разведчиков. Это даст возможность на некоторых вопросах останавливаться кратко, сохранив время на более трудные и мало зна­комые вопросы.

Основным и наибольшим по объему является раздел плана-конс­пекта освещающий ход занятия. В нем должны быть сформулированы вопросы, которые будут поставлены разведчикам при повторении, краткое содержание излагаемого материала, приводимых примеров, задач, упражнений и их решение, а также намечено время, отводимое на каждый изучаемый вопрос или упражнение.

По форме планы могут быть текстовыми и графическими. Тексто­вые планы составляются для классных занятий. Для полевых занятий планы составляются графически непосредственно на карте или схеме. Оформление графического плана может быть следующим. На карте (схеме) вычерчиваются рабочие точки, показывается маршрут движе­ния, выделяются объекты, намеченные для опознания для опознания на карте, прочерчиваются направления, по которым обучаемые дол­жны определять положения местных предметов, подписываются кон­трольные значения азимутов и расстояний, определяемых во время за­нятия. У каждой точки дается текст, в котором указываются время ра­боты и перечень задач, упражнений или отрабатываемых приемов.

На все полевые занятия маршруты движения намечаются так, что­бы использовать их в учебных целях с момента выхода на местность до возвращения в расположения. Полезно намечать маршрут вдоль опушек леса, оврагов, по кустарникам и лощинам, а рабочие точки вы­бирать вблизи от естественных укрытий в целях выработки у развед­чиков стремления к маскировке и использованию естественных укры­тий.,

Для занятий в поле целесообразно заранее изготовить наглядные пособия. На каждое занятие составляется план-конспект.

Проведение занятия. Каждое занятие по военной топографии раз­деляется на три части: вводную, основную и заключительную.

В вводной части занятия производится осмотр внешнего вида раз­ведчиков, проверяется наличие необходимого материального обеспе­чения занятия и усвоение обучаемыми ранее пройденного учебного материала. Затем объявляется тема, цели и учебные вопросы занятия.

Основная часть занятия, в течение которой отрабатываются новые учебные вопросы, обычно проводится в следующем порядке. Вначале излагается новый материал и показывается порядок выполнения прие­мов и действий (при необходимости по элементам). Затем разведчики самостоятельно выполняют показанные приемы и действия и присту­пают к отработке упражнений в усложненных условиях.

Заключительная часть занятия включает разбор действий обучае­мых, объявление оценок и задания на самоподготовку, проверку нали­чия материального обеспечения, особенно топографических карт и аэрофотоснимков.

Классные занятия целесообразно проводить в специально обору­дованном классе. В начале каждого занятия командир группы (взвода) проверяет задания, выполненные разведчиками во время подготовки к занятию.

Изложение материала следует начинать с доведения темы занятия, цели и порядка изучения. Попутно с устным изложением материала командир группы (взвода) делает записи на классной доске, демонст­рирует плакаты, показывает кадры на экране с помощью проекцион­ной аппаратуры. Оформление доски должно служить примером для разведчиков.

Давая разведчикам задание на выполнение практических работ, командир группы (взвода) должен указать порядок оформления рабо­ты. Особое внимание следует обратить на грамотное, четкое и краси­вое оформление задач и упражнений. Оценка каждой выполненной ра­боты выставляется с учетом качества оформления.

Полевые занятия проводятся на фоне тактической обстановки, на­мечаемой до проведения рекогносцировки местности. В процессе ре­когносцировки командиру группы (взвода) необходимо выбрать мар­шрут движения и рабочие точки, наметить объекты показа, виды упражнений и последовательность их выполнения. Маршрут следует наметить так, чтобы полностью использовать его в учебных целях с момента выхода в поле до возвращения в часть.

Занятие целесообразно начинать выполнением норматива по ранее изученной теме.

При проведении полевых занятий все теоретические предпосылки должны сводиться к минимуму. При изложении учебного материала командир группы (взвода) непосредственно на местности объясняет порядок и последовательность работы и показывает выполнение каж­дого приёма и действия по отдельным элементам и в целом всей груп­пе (взводу). Тренировки же в выполнении приёмов проводятся, как правило, по отделениям. На занятии целесообразно поощрять актив­ность и сообразительность солдат, отмечать лучших, помогать отста­ющим.

Предмет военная топография способствует развитию у разведчи­ков таких качеств, как глазомер, точность, зрительная память. Руково­дитель занятия должен постоянно совершенствовать эти качества обу­чаемых. Полезно тренировать разведчиков докладывать характеристику пройденного маршрута, развивая у них память, наблюдатель­ность.

Свойства местности, оказывающие влияние на боевую деятель­ность войск, принято называть тактическими свойствами местности. Основные из них: проходимость, защитные и маскировочные свойст­ва, условия наблюдения, ведения огня, ориентирования и инженерно­го оборудования местности.

В горной, пустынной и лесисто-болотистой местности на действия РГ СпН влияют условия ориентирования, которые во многом зависят от наличия на местности ориентиров.

В результате изучения военной топографии личный состав дол­жен:

Знать:

— разновидности местности, их особенности и тактические свой­ства;

— основные тактические элементы местности и их влияние на вы­полнение разведывательных задач и проведение специальных мероприятий в тылу противника;

— способы измерения расстояний, углов, ориентирования на мест­ности без карты и по карте днём и ночью;

— назначение, содержание, системы координат, разграфку и но­менклатуру российских топографических карт, планов городов и фотодокументов, а также используемых в армиях вероятного противника;

— методику изучения и оценки по картам и аэрофотоснимкам так­тических свойств местности, способы её разведки и рекогносци­ровки.

Уметь:

— читать топографические карты, планы, фотодокументы и прово­дить по ним необходимые измерения;

— ориентироваться на местности без карты и по карте днём и ночью, готовить карту для ориентирования в полёте и ориенти­роваться в полёте на малых высотах;

— готовить данные и совершать движение по азимутам днём и ночью;

— быстро и точно определять координаты объектов противника с использованием карт, планов, фотодокументов;

— изучать и оценивать местность по картам и фотодокументам при подготовке к выводу в тыл противника.