
- •Государственное учреждение «Крымский государственный медицинский университет имени с. И. Георгиевського»
- •3.3. Методические разработки по учебным занятиям для студентов
- •Актуальность темы.
- •Цель обучения
- •Междисциплинарная интеграция.
- •Программа самостоятельной подготовки.
- •Алгоритм практической работы студентов.
- •Тесты по теме для контроля знаний, ситуационные задачи – см. В разделе 3.5. «Тесты для текущего контроля уровня знаний студентов» по данной дисциплине.
- •Место проведения занятия.
- •Доверительные границы|граница| для средних и относительных величин
- •Источники информации.
Доверительные границы|граница| для средних и относительных величин
определяют формулами:
Pген=Pвыб
t
*mp
, где:
и Pген - значение средних и относительных величин, рассчитанных для генеральной совокупности;
и Pвыб – значение средних и относительных величин, рассчитанных для выборочной совокупности;
mx и mp – средние ошибки соответствующих показателей;
t – критерий достоверности или доверительный коэффициент. Он может быть задан с разными степенями точности и в зависимости| от вероятности безошибочного прогноза составлять t = 2 и t = 3.
Средняя ошибка позволяет определить доверительные пределы, в которых с определенной вероятностью находится истинное значение показателя. Интервал, размещенный между ними, называется доверительный интервал (t˟m).
Границы |граница| достоверности (доверительные границы|граница|):
Р ± 2m| (при t = 2) дают возможность определить пределы|границу| колебания показателя с вероятностью 95,5 % (р = 0,05);
(t = 2 является округленным результатом. Точное
значение t = 1,96);
Р ±3m| (при t = 3) дают возможность определить пределы|границу| колебания показателя с вероятностью 99,7 % (р = 0,01).
Не менее важным, чем знание сути параметрического критерия достоверности t, есть осознание значения риска погрешности Р, которое нуждается в понимании логики проверки статистической гипотезы.
Р – это вероятность достоверности нулевой гипотезы или вероятность погрешности, а именно погрешности первого типа – ошибочное утверждение существования расхождений, которых в действительности нет.
Вероятность безошибочного прогноза (p) и доверительный критерий (t) определяют на этапе планирования статистического исследования.
При заданных степенях вероятности доверительный критерий (t) имеет неизменную|неизменяемую| величину, а доверительный интервал (tm) зависит от величины средней ошибки (m), значение которой|какой| уменьшается при увеличении числа и качественного состава наблюдений.
В медико-биологических исследованиях часто возникают ситуации, когда при сравнении отдельных параметров необходимо оценить существенность (достоверность) разницы между ними.
Существенная разница между отдельными показателями выборочного исследования свидетельствует о возможности перенесения полученных выводов на генеральную совокупность.
Параметрическим критерием оценки существенности разности является коэффициент достоверности (критерий Госсета (Стьюдента):
для
средних величин;
для относительных величин
При |n > 30 разность |разность| между показателями является существенной, если:
t > 2 (отвечает достоверности безошибочного прогноза 95,5 %);
t > 3 (отвечает достоверности безошибочного прогноза 99,7 %).
При условии t<2| степень достоверности безошибочного прогноза составляет менее|меньше| 95 %. В этом случае мы не можем утверждать, что разница|разность| между показателями является существенной.
Часто при клинических или экспериментальных исследованиях приходится иметь дело с малыми наблюдениями (если исследование правильно организовано, отобраны однородные группы, которые можно использовать, как выборочные с малым числом наблюдений). Но при n<30 оценка достоверности разницы между параметрами отдельных групп проводится на основе сравнения результата не с предельными значениями критерия Госсета (Стьюдента), а с его табличными значениями для соответствующего числа степеней свободы (n`= n1+ n2 - 2).
Если определенный t-критерий превышает табличное значение— разница между показателями становится статистически доказана.
Критерий достоверности (t) используют при попарном| сравнении исследуемых параметров.
Однако при проведении статистического анализа иногда необходимо оценить|оценивать| достоверность разницы|разности| более двух показателей клинико-статистических| групп. Их попарное сравнение не позволяет получить обобщающую оценку. Другими словами, необходимо провести сравнение совокупности| не только по обобщающим показателям, но и по характеру распределения|деления| признаков в исследуемых группах. Для данной цели используют другие критерии.