Семинар 5 Процедуры системного анализа

1.1 Соотношение понятия «цель» и «развитие» в системном анализе.

Цель – конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс развития.

Развитие – процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования.

Развитие - борьба организации и дезорганизации в системе, она связана с накоплением и усложнением информации, ее организации.

Развитием называется деятельность системы со сменой цели системы.

Цель любой экономической системы – ее устойчивое развитие. Всякий субъект экономики – предприятие, отрасль, регион, государство – развивается в соответствии с поставленной перед ним целью.

1.2 В чем заключается целеориентированное развитие системы?

В зависимости от целевого предназначения системы могут делиться на ценностноориентированные и целеориентированные. Для ценностно–ориентированных систем внутренняя цель не присуща. В целеориентированных системах основой функционирования и развития являются факторы целесообразности и целеполагания.

Целенаправленное поведение системы - поведение системы (т.е. последовательность принимаемых ею состояний), ведущее к цели системы.

1.3 Определите область значений цели системы.

Главная трудность выявления цели связана с тем фактом, что цели являются как бы антиподом проблемы. Формулируя проблему, мы говорим в явной форме, что нам не нравится. Сделать это сравнительно просто, поскольку то, чего мы не хотим, существует. Говоря же о целях, мы пытаемся сформулировать, что же мы хотим. Мы указываем направление, в котором следует “уходить” от существующей и не устраивающей нас ситуации. Трудность состоит в том, что возможных направлений много, а выбрать нужно только одно, действительно правильное.

1.4 Приведите примеры формулирования целей системы для пограничных случаев.

2.1 Дайте определение ценностно–ориентированной системы.

В зависимости от целевого предназначения системы могут делиться на ценностноориентированные и целеориентированные. Для ценностно–ориентированных систем внутренняя цель не присуща, там важен сам процесс действия по определенным критериям. Если в первом случае цели смутные, расплывчатые, то это может привести больше ко второму типу систем.

Ценностно-ориентированной системы - совокупность важных элементов, которые возникли (и возрастают) в результате накопления опыта (и этот опыт является существенно- значимым для данной системы и её развития). Следуя из накопленного опыта ценностные ориентации системы, в дальнейшем, можно использовать для анализа (сравнения, сопоставления и т.п.) 

2.2 Может ли меняться цель развития системы с течением времени?

Диалектический принцип историзма относится и к целям. Однако необходимо иметь в виду, что изменение целей во времени может происходить не только по форме, в силу все лучшего понимания действительных целей, но и по содержанию –вследствие изменения объективных условий и/или субъективных установок, влияющих на выбор целей. Сроки старения целей различны и зависят от многих причин. Цели более высоких уровней долговечнее. В социальных системах цели высших уровней часто формулируются как интересы будущих поколений, сроки целей нижних уровней связаны с настоящими действиями и с действиями в ближайшем будущем. Динамичность целей должна учитываться в системном анализе.

Соответственно изменению целей должны меняться структура и способ функционирования системы. Бывает, старая фирма с устоявшейся структурой, вдруг вынуждена менять цели своего функционирования. И дела не идут! Причиной может быть несоответствие старой структуры новым целям. Так бывает и в школах, и в ВУЗе, и в детских садах. Типичное противоречие: чтобы выжить школам, надо переходить на конкурсную и конкурентную основу, надо вводить новые дисциплины и новые "технологии" обучения, а в школе старые заслуженные учителя, их неудобно увольнять и трудно переучивать.

Подцели более подвижны нежели глобальные цели. Меняются внешние условия, должны меняться и подцели (задачи).