18. Обшая хар-ка методик неформализованного наблюдения.

Отличительной особенностью этого вида наблюдения является то, что, имея цель, наблюдатель фиксирует в соответствии с ней все, что видит в наблюдаемой ситуации. Никаких ограничений относительно объек­та, ситуации не вводится. Неслучайно М. Я. Басов выделил как один из главных моментов в организации наблюдения форму записи. В не­формализованном наблюдении основная форма записи — фотографи­ческая, сплошная.

Неформализованное наблюдение, как правило, используется в ис­следованиях, цель которых — изучение генезиса психических явлений или их феноменологии. Так, в психологии был изучен генезис воспо­минаний ребенка, генезис общения, генезис детской лжи, лени и др. О феноменологических исследованиях мы говорили выше.

Как правило, методика неформализованного наблюдения представ­ляет собой дневник, где указываются в соответствии с целью ситуа­ции, в которых удалось провести наблюдение, а также время, место и само содержание наблюдаемого. Дневниковые записи имеют обычно лонгитюдный характер. В ходе таких наблюдений исследователь на­чинает постепенно выделять основные линии, по которым существу­ют какие-либо отличия или прослеживаются новообразования (как в примере с развитием и становлением процесса воспоминания). В исто­рии отечественной психологии известны результаты дневниковых на­блюдений Н. А. Менчинской (18), В. С. Мухиной (20,21), А. Р. Лурия

(17) и др.

Неформализованное наблюдение, как было сказано выше, исполь­зуется не только для изучения генезиса психических явлений, но часто на его основе проводятся феноменологические исследования. В подоб­ных исследованиях на первоначальном этапе стоит цель выявить все многообразие признаков проявления неизученного или малоизученно­го психического явления. Поэтому наблюдатель включается в разно­образный контекст деятельности — учение, игру, труд.

В педагогической психологии, например, широко распространены наблюдения на уроке, во внеурочное время. Наблюдая реальный учеб­ный процесс с целью изучения памяти, внимания, эмоций, речи и т. п., исследователь через фотографическую запись наблюдаемого на пер­вых этапах исследования имеет возможность составить некоторый пе­речень всего многообразия проявляющихся свойств, признаков, а за­тем по мере накопления данных выделять те, которые являются наи­более устойчивыми, существенными.

19. Влияние формал-го и неформал-го наблюдения на получаемые результаты.