Анализ данных:

Полученные в ходе опроса данные следует обработать, при этом:

1. выделить группы школ, которые не оснащены той или иной техники, а если быть точнее:

• учебников, печатных пособий, компьютеров, аудио- и видео носителей информации, интерактивных досок и далее по списку анкеты;

2. соотнести долю школ, не имеющих по результатам опроса той или иной техники;

3. рассмотреть документы, содержащие числовые характеристики затрат на оснащение начальных школ того или иного района;

4. посчитать средние затраты на обустроенность начальных школ по территориальным единицам;

5. проанализировать, в каких районах/городах/областях находятся наименее обеспеченные школы, а в каких наоборот более благоустроенные;

6. сделать выводы относительно оснащенности техническими и учебно-наглядными средствами современных начальных школ в Московской области.

Цель данного анализа – подтверждение отсутствия требуемой временем оснащенности начальных школ различных регионов. При чем, между состоянием оснащенности начальных школ и их территориального размещения связаны: чем ближе территория к Москве, тем лучше она оснащена и наоборот.

В выводе должна быть предоставлена объективная оценка современного состояния начальной школы по территориальным единицам, подкрепленная числовыми характеристиками, наличие у школ современного оборудования и литературы. Также показано, сколько в среднем начальные школы тех или иных территориальных единиц тратят на свою оснащенность. Так же в выводе должны быть замечания и предложения по улучшению ситуации.

Понятия:

1. группа – совокупность единиц, схожих по одинаковому признаку (по отсутствию того или иного предмета оснащенности);

2. доля – отношение группы к общему количеству единиц наблюдения;

3. общее количество – совокупность всех обследуемых единиц, в данном случае;

4. числовые характеристики затрат – взятые из документов показатели потраченные в той или иной школе денежных средств на обустройство начальной школы

5. территориальные единицы – структурный элемент административно-территориального деления государства, не имеющий политической самостоятельности.

6. средняя величина (затраты) – это обобщающая характеристика множества индивидуальных значений некоторого количественного признака (сумма затрат школ той или иной территориальной единицы деленая на количество школ данной территориальной единицы);

7. объективная оценка – оценка, не содержащая оттенка мировоззрения анализирующего.

Третья часть

Заказчик исследования: Министерство образования Российской Федерации.

Исполнитель: ООО «Группа социологов».

Финансирование исследования осуществило Министерство образования.

Материальное обеспечение осуществляет заказчик.

Кадры, осуществляющие исследование, отбираются из Российского Государственного Университета, факультета социологии.

Время проведения с 03.05.2012 по 05.08.2012.