Российский Государственный Социальный Университет

Программа исследования:

«Анализ оснащенности образовательных учреждений Московской области учебно-наглядным и учебным оборудованием».

Выполнила: студентка

факультета ССиСТ

специальности статистика

группы СТС-Д-3

Косолапова Валерия

Часть первая

Актуальность: В последние годы в нашей стране ухудшилась ситуация с финансированием сферы образования, особенно начальных школ. Школы не соответствуют современным стандартам технического образования: отсутствие современных учебников, устаревшие компьютерные классы, отсутствие проекторов – все это затрудняет образовательный процесс подрастающего поколения. Долгие годы отсутствовало не только финансирование, но и какая-либо целенаправленная работа по обеспечению учебно-наглядным и учебным оборудованием кабинетов начальных классов. Вследствие этого после окончания школ многие дети не имеют элементарных навыков, требующихся им для дальнейшего образования.

Результаты данного исследования могут помочь при разработке регионального перечня учебного и учебно-наглядного оборудования для оснащения начальной ступени обучения общеобразовательных учреждений, а также при планировании потребности в финансировании оснащения общеобразовательных учреждений средствами обучения.

Проблема исследования: многие современные начальные школы не соответствуют современным требованиям к их оснащенности.

Объектом исследования будут начальные школы Московской области (следует подчеркнуть, что приоритет отдан именно начальной школе как основному звену, позволяющему сформировать у учеников универсальные учебные действия).

Предметом исследования будут являться оснащенность техническим и учебно-наглядным оборудование, имеющееся в начальной школе образовательных учреждений Московской области.

Единица исследования: кабинет начальной школы.

Цель исследования: анализ оснащенности начальных классов образовательных учреждений Московской области техническим и учебно-наглядным оборудованием.

Задачи исследования:

• изучить оснащенность начальных классов образовательных учреждений Московской области техническим и учебно-наглядным оборудованием;

• Определить долю образовательных учреждений, которая по уровню оснащенности образовательного процесса учебным и учебно-наглядным оборудованием отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и долю, которая не соответствует данному стандарту;

• Сравнить получившиеся доли и сделать вывод о состоянии современной оснащенности техническим и учебно-наглядным оборудованием начальных школ.

Данное исследование по стратегии будет являться разведывательным. Мы попытаемся выяснить, на сколько современная оснащенность начальной школы отвечает стандартам.

Эмпирическая интерпретация понятий:

1. Образовательное учреждение – учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

2. Начальная школа – начальная ступень образования, которая включает классы, с первого по четвертый, обучающиеся в общеобразовательных учреждениях.

3. Начальное образование — это первый этап общего образования у детей. Получая начальное образование, дети приобретают первые знания об окружающем мире, навыки в общении и решении прикладных задач

4. Оснащенность - наличие высокотехничных средств в кабинетах начальной школы.

5. Оборудование - совокупность механизмов, машин, устройств, приборов, необходимых для начальной школы.

6. Учебное оборудование - совокупность устройств, приборов, необходимых для обучения школьника.

7. Информационная среда школы - технические средства, при помощи которой происходит процесс образования школьника, которые включают выход в интернет, библиотеки и человеческий фактор, доносящий информацию (например учителя).

8. Информационная активность - это принцип организации системы образования, при котором цель достигается информационным обменом между участниками образовательного процесса.

9. Информационная деятельность - это совокупность действий, направленных на удовлетворение информационных потребностей учеников.

10. Средства обучения – это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

11. Печатные пособия – это материалы помогающие осуществлять образовательный процесс, представляющие собой напечатанную образовательную информацию: учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал

12. Технические средства обучения- это аппаратура (диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы, телеприемники, магнитофоны, электропроигрыватели, электрофоны) и специально созданные дидактические материалы и пособия: диафильмы, диапозитивные серии, грампластинки, магнитные записи, видеозаписи, кинофильмы, помогающие образовательному процессу.

13. Компьютер - комплекс технических средств, предназначенных для автоматической обработки информации в процессе решения вычислительных и информационных задач.

14. Интернет - всемирная система объединённых компьютерных сетей, помогающая в получении и обмене информацией участникам образовательного процесса.

15. Электронный носитель информации - материальный объект, способный достаточно длительное время хранить занесённую в/на него информацию.

16. Интерактивный проектор – это оптико-механические или оптическо-цифровые приборы, позволяющими при помощи источника света проецировать изображения объектов на поверхность, расположенную вне прибора — экран.

17. Мультимедийный проектор - устройство получает на отдельном или встроенном в устройство носителе или из локальной сети файл или совокупность файлов (слайдшоу) — массив цифровой информации.

18. Видеомагнитофон — устройство для записи телевизионного видеосигнала и звука на магнитную ленту и их последующего воспроизведения.

19. Графопроектор - это проекционный аппарат, который используют для демонстрации изображений с прозрачных листовых или рулонных носителей.

20. Cлайдпроекторы - устройство, используются для проецирования изображения с фотопленки на большой экран. Работают со слайдами, изготовленными из пленки. Применяются эти аппараты в образовании, науке, медицине, рекламе.

21. Мультимедийные образовательные ресурсы – это техника, способная на представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, фото, видео, анимации и звука.

22. Видеофильм - отдельное произведение киноискусства, содержащее информацию, способствующую познавательному процессу.

23. Качество образования - это с позиций процесса, состояние образования и его способность, которые удовлетворяют потребности человека, отвечают интересам общества и государства; как результат деятельности учебного заведения — указывает на соответствие уровня подготовки учеников требованиям действующих образовательных программ.

24. Кабинет - оборудованное помещение для специальных занятий в учебном заведении.

25. Ученик, школьник - молодой человек, обучающийся в школе.

26. Ученики начальных школы - ребенок, учащиеся в школе, в интервале с первого класса и до окончания четвертого.

27. Стандарт образования - это совокупность трех требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к структуре этих программ и к условиям их реализации.

28. Информационные технологии – широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники.

29. Экранно-звуковые средства обучения – это учебные видео- и ауди-офильмы, диапозитивы, фотографии, слайды, компьютерные игры, звуковые пособия и другое.