1. Семейная педагогика как наука. Объект и предмет семейной педагогики. Цель семейного воспитания, формы воздействия на ребенка.

Семейная педагогика-это наука о воспитании в семье, которое изучает условие семейного воспитания, потенциальные возможности семьи и разрабатывает научно-обоснованные рекомендации родителям по формированию личности ребенка.

Объект педагогики-состояние основные тенденции и развитие семьи, как воспитательного института.

Предмет семейного педагогики сущность, механизмы воспитания в семье и влияние этого процесса на становление личности ребенка.

Цель-гормоничное развитие личности ребенка

2. Значение семьи для дошкольника. Родительский авторитет.

Семья для дошк-основное связующее звено между ими и более широком общественной средой.Она должна проводимом нравственных установок, которая определяет образ жизни в дальнейшем.В семье происходит социализация ребенка, что предлагает разностороннее познание окруж.мира, овладение навыками и коллективной работы.И при общении человеческой культуры.Главное формиров.личности ребенка- ценностные установки семьи, уважение друг другу, стиль, взаимоотношение потребности и семейные традиции.

Родительский авторитет.

3 Вида-авторитальный, свободный(либеральный),демократический.

Авторитальный-родители выступают как главенствующий звено(агрессивность)

Свободное- вседоступность, вседозволенность.Ребенок сам по себе, результат может быть инфантильность,эгоизм,удовлетворение собсенных способностей.

Демократический- родители поощеряют любую инициативу ребенка,самостоятельность, помогают им, учитывают их нужды и потребности

Чтобы родители выполняли потребности ребенка, 90% это движение.

3. Основа семейного воспитания, ее особенности.

План

Факторы,задачи,основные принципы,методы

Факторы сем.воспитания –исходные причины и движущие силы, которые вызывают процессы преобразование и изменение личности ребенка

Объективный(не зависит от человека,природные условия)

1.природно-экол.условия, жизнь семьи(влияет на здоровье ребенка)

2.территор-поселенческое и социо-культурное расположение семьи

3.нац-этическая принадлеж.семьи

4.материально-бытовые условия жизни семьи.

Субъективные(зависит от человека )

1.время рождения,место в ряду др.детей

2.структура семьи(определ.статус и роль ребенка в семье)

3.формы внутрисемейного общения и досуга.

4.нормы и образцы к поведению членов семьи

5.деятельность, атмосфера в семье

6.прошлый опыт детства самих родителей

7.детское имя, его выбор и использование взрослыми.

4. Семейное и общественное воспитание: общее и особенное.

Семья примущества- эмоциональная насыщенность отношении между взрослыми и ребенком,интимный характер общения, постоянные и длительное воспитательное воздействие на ребенка,подвижный режим дня, общение разных возрастов.

Семья недостатки- отсутствие программы,родит. Не имеют таких знаний, дома для себя(мама), не понимают возраст особенности ребенка и не учитывают ее,недостаток семьи, не понимание похвалы.

Детский сад недостатки-деловая форма общения, недостаточность индивидуальной работы,сменяющий педагоги с разными педагогическими направленностями,общения нет

Дет.приемущество-наличие программ и воспитания детей, работают воспитатели с педагогическими знаниямивладение методикой,создание предметно-развивающей среды для ребенка,педагогическ процесс строится на адекватных формах взаимодействие с ребенком(игра),владеет оценкой и стимулированием.

Вывод-каждый из социальных институтов имеют свои приемущество и недостатки т.е для того чтобы ребенок вырос гормонично развитым нужно объединить усилия доу и семьи.