ВВЕДЕНИЕ

В связи с принятием ряда новых законодательных актов по раз-

личным отраслям права Республики Беларусь, в том числе и Кодекса

о браке и семье, возникла необходимость в подготовке данных мето-

дических рекомендаций по курсу “Семейное право”.

Усвоение программного материала по курсу “Семейное право” пре-

дусматривает не только слушание лекции преподавателя, но и значи-

тельную самостоятельную работу студентов: подготовку к семинарс-

ким и практическим занятиям, знакомство с Кодексом Республики

Беларусь о браке и семье, другими нормативными актами, рекомендо-

ванной литературой, подготовкой и обсуждением докладов, сдачу за-

чета.

Изучение семейного права, а соответственно и семейных право-

отношений, с объективной необходимостью предполагает сочетание

анализа теоретических вопросов с практикой их применения при разре-

шении семейно-правовых споров. Именно поэтому в качестве контро-

ля за подготовкой студентов по данному курсу некоторые темы спла-

нированы как семинарские занятия, а другие - как практические.

Для того, чтобы обеспечить более глубокое усвоение студентами

учебного материала этому будут способствовать как практические, так

и семинарские занятия, проведение которых должно осуществляться

на соответствующем методическом уровне.

Практические и семинарские занятия являются одним из видов

самостоятельной работы студентов над учебным материалом по кур-

су “Семейное право”. Как показывает практика, студент на основе ре-

комендуемой литературы и нормативных актов готовит ответы на по-

ставленные в плане семинарского занятия вопросы и решает предло-

женные задачи на практическом занятии. Однако критически разоб-

рать излагаемый вопрос или решить задачу невозможно при относи-

тельно глубоких знаниях по основным, базовым положениям, а также

знании нормативного материала и умении его использования. Поэтому

для соответствующей подготовки необходимо спланировать самосто-

ятельную работу. Основой плана самостоятельной работы для студен-

та является программа курса “Семейное право”, утвержденная Сове-

том университета, и планы практических и семинарских занятий, раз-

работанные и утвержденные кафедрой гражданского права и процесса

в начале учебного года.

3

4

Учебная программа по курсу “Семейное право” построена таким

образом, чтобы предусмотренные в ней темы логически дополняли друг

друга. Логическая последовательность в изучении учебного материа-

ла является необходимым условием надлежащей подготовки к практи-

ческим и семинарским занятиям по семейному праву.

При подготовке к практическому или семинарскому занятию, сту-

дент должен проводить изучение рекомендуемой литературы и норма-

тивных актов, в тесной связи с анализом положений ранее прослушан-

ных по данной теме в лекции.

Весь процесс подготовки к семинарскому занятию по семейному

праву условно можно разделить на три этапа:

1) определение круга задач и порядка работы над темой;

2) усвоение основного содержания рекомендованной литературы

и нормативных актов;

3) закрепление изученного материала.

Ответ на поставленный вопрос студент может представить не-

сколькими способами.

1. Изложить выступление почти дословно письменно. С этим спо-

собом можно согласиться лишь в одном случае, если студент не имеет

прочных публичных выступлений и объем знаний по данному вопросу

очень ограничен. Поэтому для того, чтобы научиться четко излагать

свои мысли на публичных выступлениях, следует отказаться от данно-

го способа.

2. Устное изложение. Это самый эффективный способ закрепле-

ния полученных знаний. Он особенно необходим при подготовке ответа

по наиболее сложным темам.

Процесс подготовки к практическому занятию преследует цель

закрепить полученные теоретические знания. На практических заня-

тиях по семейному праву студент обязан на основе анализа норматив-

ного материала и ранее изученных теоретических положений решить

предложенную задачу или казус.

Условно процесс подготовки к практическому занятию также мож-

но разделить на три этапа:

1) анализ фактических обстоятельств, изложенных в задаче;

2) отыскание и изучение необходимых нормативных актов;

3) формулирование вывода (решения) по предложенной задаче;

Приступая к решению практической задачи, студент должен вни-

мательно прочитать ее, уточнить поставленную перед ним задачу так,

5

чтобы она исключала возможность ее двоякого толкования.

В предложенной задаче могут излагаться, наряду с семейными, и

другие правоотношения, например, гражданские, земельные, жилищ-

ные и т.д., которые не могут регулироваться с помощью семейно-пра-

вовых норм. Уяснив, что задача предусматривает обязанность разбо-

ра именно семейных правоотношений, студент должен определить их

вид. Все это позволит наиболее правильно определить круг норматив-

ных актов, которые необходимы для решения конкретной задачи.

Обоснованное решение, как правило, возможно не только при вни-

мательном изучении нормативного материала, но и теоретических по-

ложений. Решение соответствующей задачи следует давать письмен-

но, излагая ответ в тезисном виде. Игнорирование указанного правила

обычно приводит к тому, что в большинстве случаев ответ студента

является неполным и логически непоследовательным.

С целью оказания помощи студентам в усвоении учебного мате-

риала, более качественной подготовки к семинарским и практическим

занятиям в методические рекомендации включены темы лекций с крат-

ким изложением освещаемых в них вопросов, а также планы практи-

ческих и семинарских занятий, задачи к практическим занятиям, зна-

чительный список литературы и нормативных актов по темам практи-

ческих и семинарских занятий, вопросы к зачету.

6

ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ

Тема 1. Предмет, метод и система семейного права.

Основные направления государственной семейной

политики в Ресупблике Беларусь

Понятие семейного права как отрасли права. Развитие семейного

права как самостоятельной отрасли права, тенденция к сближению его с

гражданским правом по предмету и методу регулирования. Семейные пра-

воотношения как предмет правового регулирования.

Метод правового регулирования. Соотношение императивных и дис-

позитивных норм в регулировании семейных отношений. Отграничение

семейного права от других отраслей права по предмету и методу регули-

рования общественных отношений.

Система семейного права в Республике Беларусь. Правовые инсти-

туты в семейном праве, их расположение и структура. Система семейного

права и структура Кодекса о браке и семье Республики Беларусь.

Задачи и принципы семейного права. Их значение для характеристи-

ки семейного права как отрасли права, для нормотворческой и правопри-

менительной деятельности. Классификация принципов семейного права.

Государственная защита семьи. Развитие концепции и законодатель-

ства о государственной помощи семье. Система мер государственной за-

щиты семьи по действующему законодательству. Типы семьи, нуждаю-

щиеся в особой социальной и правовой защите.

Тема 2. История семейного права.

Законодательство о браке и семье

Семейное право Беларуси до 1917 года. Семейное право Беларуси с

1917 по 1969 год. Семейное право Беларуси с 1969 по 1999 год.

Законодательство о браке и семье Республики Беларусь. Кодекс о

браке и семье Республики Беларусь и его структура. Соотношение Кодек-

са о браке и семье Республики Беларусь с Гражданским кодексом Рес-

публики Беларусь и другими законами.

Подзаконные акты, особенности их действия в семейном праве, их

виды.

Действие семейно-правовых норм во времени и пространстве. Пра-

вила об обратной силе действия семейно-правовых норм.

Международные конвенции и иные международные акты, и между-

народные договоры с участием Республики Беларусь, их роль в регулиро-

вании семейных отношений. Международные акты об оказании правовой

помощи по гражданским, семейным и уголовным делам между государ-

ствами.

7

Роль судебной практики, практики органов опеки и попечительства и

органов загса в обеспечении толкования брачно-семейного законодатель-

ства и единообразного разрешения брачно-семейных споров на террито-

рии Республики Беларусь.

Тема 3. Семья

Понятие, сущность и функции семьи. Юридические и демографичес-

кие признаки семьи. Семья в социальном и юридическом значении. Соци-

альные функции семьи, их правовая охрана. Репродуктивная, производи-

тельная, воспитательная функции и их взаимозависимость. Охрана соци-

альных функций семьи, материнства, отцовства и детства по Конституции

Республики Беларусь. Понятие родства и свойства. Виды семей. Много-

детная семья, неполная семья. Основания возникновения прав и обязанно-

стей семьи. Права и обязанности семьи. Ответственность за воспитание

детей.

Тема 4. Семейные правоотношения

Понятие семейного правоотношения. Признаки семейно-правового

отношения.

Классификация семейных отношений: по предмету регулирования,

по сроку действия, по объекту, по субъектному составу, по характеру за-

щиты.

Объекты, субъекты и содержание семейных правоотношений. Осо-

бенности объекта правоотношений по поводу воспитания детей.

Характеристика субъектов семейного правоотношения. Понятие

семейной правосубъектности, ее сходство и отличие от гражданской пра-

восубъектности.

Содержание семейного правоотношения. Понятие субъективного

семейного права и юридической обязанности в семейном праве, их содер-

жание.

Способы, принципы и пределы осуществления субъективных семей-

ных прав. Последствия нарушения пределов осуществления субъектив-

ных семейных прав. Защита субъективных прав: органы, осуществляю-

щие защиту семейных прав и способы защиты субъективных семейных

прав.

Понятие семейно-правовой санкции. Семейно-правовая санкция как

мера ответственности и мера защиты семейных прав. Отличие семейно-

правовых санкций от гражданско-правовых и иных правовых санкций.

Понятие семейно-правовой ответственности, ее отличие от граждан-

ско-правовой ответственности; виды семейно-правовой ответственности.

Понятие и значение юридических фактов в семейном праве. Клас-

8

сификация юридических фактов.

Понятие и значение сроков в семейном праве. Применение исковой

давности к семейным отношениям. Правовая природа срока и его влияние

на семейные правоотношения.