33. Психология автора-исполнителя-созерцателя. Психология медитативного восприятия.

Художественное творчество представляет собой вид деятельности, в котором окружающая нас жизнь, практический и духовный опыт человека предстает в виде особых отражений – художественных образов, создаваемых мастерами-художниками – поэтами, музыкантами, художниками, хореографами, скульпторами. При всем различии методов отражения жизни в различных видах искусства существуют, тем не менее, определенные психологические закономерности в том, каким образов искусство обрабатывает жизненный материал. Существует несколько значений термина «автор». Автор – творец любого литературного и музыкального произведения и также любого произведения ума, воплощенного искусством. Помимо этого, под автором понимают создателя чисто научных работ. Оно обозначает так же некую концепцию, некий взгляд на действительность, выражением которого является все произведение. Созерцатель – то, кто лишь созерцает что-либо, наблюдатель. А так же тот, кто склонен к созерцанию, к мечтательной, пассивной самоуглубленности. Исполнитель – физическое лицо, творческим трудом которого создано исполнение: артист-исполнитель (актер, певец, музыкант, танцор или другое лицо, которое играет роль, читает, поет, играет на музыкальном инструменте или иным образом участвует в исполнении произведения литературы, искусства или народного творчества, в том числе эстрадного, циркового или кукольного номера). Медитативное восприятие. Медита́ция — тип упражнений по тренировке концентрации внимания, используемый в оздоровительных целях, для выработки контроля над течением своих мыслей и эмоций или для вхождения в особое религиозно-психическое состояние «памятования». Медитация с древности является частью духовной практики во многих религиозных традициях, особенно распространена в буддизме и индуизме, является важной составляющей йоги. В некоторых классических направлениях буддизма медитация происходит в процессе концентрации сознания в одной точке. При этом совершенствуется способность к максимальному освобождению сознания от потока образов и мыслей. Одновременно совершенствуется процесс все более полной релаксации. Задачей каждого такого сеанса является все более глубокое и длительное обретение внутреннего покоя и гармонии, стабилизация сознания, максимальное освобождение от любых (не только негативных) эмоций и мыслей, психического напряжения и достижение предельно уравновешенного состояния.

34)Развитие художествен.Способностей в конкретных видах искусства. Музыка, танец, изобразительное иск.

Психология искусства призвана установить наиболее общие закономерности всех видов художественной деятельности, раскрыть механизмы становления личности человека-творца, проанализировать различные формы воздействия искусств на человека. Творчество - это квинтэссенция жизни, то есть сама суть ее. Фергюсон говорил: "Творческие способности не создаются, а высвобождаются".

Умение выразить одно и то же эмоциональное состояние при помощи разных видов искусства, - это именно то, к чему должен стремиться каждый желающий. В нашем обществе считается, что занятие любым видом искусства требует специальной подготовки. Однако, творчество может быть просто индивидуальным или семейным видом занятия, когда люди удовлетворяют присущую им потребность в создании красивых вещей. Или же, творчество можно определить как некое действо, способствующее самовыражению или выражению внутреннего мира. 

Изменения в обществе влекут за собой преобразования в сфере искусства. Изменяется каждая отрасль, в том числе и танец.  Танец -- возможно, древнейшее из искусств: оно отражает восходящую к самым ранним временам потребность человека передавать другим людям свои радость или скорбь посредством своего тела. Танец возник из разнообразных движений и жестов, связанных с трудовыми процессами и эмоциональными впечатлениями человека от окружающего мира. Движения постепенно подвергались художественному обобщению, в результате чего сформировалось искусство танец, одно из древнейших проявлений народного творчества. Первоначально связанный со словом и песней, танец постепенно приобрёл самостоятельное значение. Почти все важные события в жизни первобытного человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, избрание нового вождя, исцеление больного. Танцем выражались моления о дожде, о солнечном свете, о плодородии, о защите и прощении. Для специалиста-хореографа танец – это универсальный язык. Он учит восприимчивости, самосознанию и вниманию к настоящему моменту. Именно в танце необходима та креативная личность, которая сможет усовершенствовать как понимание, так и создание художественно образа. Ведь существуют символы, связи, реальности, образы понятные любому человеку, которые живут веками, и, принимая их, человек принимает законы этого мира. В искусстве эти понятия закладываются в образы, воспринимая которые, человек понимает замысел художественного произведения, художника. И именно здесь необходима личность, которая сможет по-новому взглянуть на сложившиеся символы и понятия.

Высокая миссия музыки заключается в духовном служении нашему обществу. Это служение заключается как в эстетическом наполнении сознания наших слушателей, так и в психотерапевтической помощи средствами музыкального искусства, сила которого общеизвестна. Музыкальное искусство, соединенное с достижениями современной психологии и психотерапии, может делать чудеса - избавлять людей от тяжелых заболеваний снимать депрессию, усмирять агрессию и раздражительность, просветлять и гармонизировать внутренний мир человека, делать людей более стойкими в морально-психологическом плане. Творчество – процесс освобождения внутренней энергии, которая есть в каждом из нас. Эта энергия – положительная и светлая.  Изобразительное искусство выступает как средство для интеграции и реинтеграции личности. Богатство красок, линий, форм, ритмов, фактуры, пространства обладают ресурсным и развивающим потенциалом: способствуют восстановлению сил, гармонизации эмоциональных состояний и позволяют раскрыть горизонты творческого потенциала человека. 

Во время занятия изобразительным искусством развивается чувство цвета, формы, пространства, образное мышление, мелкая моторика пальцев рук, тактильные ощущения кончиков пальцев развивают мышление. В процессе творчества решаются индивидуальные психологические проблемы детей. Дети замкнутые, закрытые, застенчивые становятся более общительными, эмоциональными, раскрепощёнными. Возбудимые, излишне подвижные – более эмоционально спокойными, сдержанными. Дети приобретают способность воспринимать и выполнять задания, контролировать и переключать внимание, наблюдать и фантазировать.