Вопросно-ответный ход

"Вопросно-ответный ход", выполняя функцию актуализации новой темы, облегчает слушателям переход к ней:

Какова же ситуация сегодня и что нам удалось сделать в рамках нашей программы экономического оздоровления? Да, спад еще не закончился и уровень безработицы продолжает расти. Но...

Однако, помимо этой композиционной функции, данный прием выступает и в качестве средства "интимизации", поскольку "собеседником" служит сама аудитория, представляемая оратором уже не в качестве оппонента, но сторонником, единомышленником. Так имплицируется идея "единения", "общности" оратора с аудиторией, а сам оратор выступает в качестве выразителя общественного мнения:

Можем ли мы решить проблемы, стоящие перед нами? Думаю, что ответом на этот вопрос может служить решительное и единогласное "да".

Если бы Закон царил в России, разве погибали бы наши солдаты в своей же стране? Я уверен - нет.

Если бы Закон был высшей властью, разве было бы столько пальбы за стенами наших домов? - Нет.

Я думаю, если бы чиновник был слабее Закона, каждый человек чувствовал бы себя защищенным.

Привлекая внимание аудитории самой формой построения речи, вопросно-ответный ход усиливает, акцентирует отдельные положения в дискурсе - оценочные суждения, выводы, тезисы и служит фактором суггестивного воздействия, поскольку провоцирует некритическое восприятие аудиторией ответа, формулируемого оратором "за нее":

Разве не лучше было бы попытаться спасти жизнь, чем подвергать людей угрозе быть уничтоженными? Разве мы не можем подтвердить наши мирные намерения, приложить все силы и все наши способности к тому, чтобы достичь подлинной стабильности? - Я полагаю, можем, мы должны сделать это.

Как видно из примера, данный прием может включать вопрос в риторической форме, т.е. вопрос, несущий в себе утвердительное сообщение, возникающий как своеобразная эмоциональная реакция "протеста", что в конечном счете повышает эффективность "самоподачи" оратора.

Риторический диалог

Близким к указанным приемам по своему эмоционально-психологическому воздействию на слушателей является "риторический диалог", т.е. имитация разговора с аудиторией. К такому приему особенно часто прибегает Р.Рейган:

Вы спросите: "Можем ли мы это сделать?" - Я отвечу: "Мы должны".

Вы спросите: "Можем ли мы сделать это сейчас, немедленно?" - Что ж, я отвечу: "Нет, мистер Картер в течение трех с половиной лет делал все, чтобы привести нашу экономику в полный беспорядок. Понадобится время, чтобы исправить положение".

Вы спросите: "Легко ли это?" - И опять я отвечу: "Нет, для этого нужны огромные согласованные усилия всего американского народа".

Но мы можем сделать это, мы должны сделать это, и я уверен, что мы сделаем это.

Сама "драматизированная" форма речи служит эффектным средством эмоционального усиления, подчеркивающим те черты имиджа, которые важны для Рейгана, - качества "решительного политика" и "спасителя нации".

3.4.2.Приемы второй группы

Риторические средства второй группы, которые можно определить как "эмоциональные сигналы", не несут столь ответственной содержательно-композиционной нагрузки, однако являются эффективным способом привлечения внимания слушателей своей яркой речевой формой, апеллируя в первую очередь к эмоционально-эстетической сфере сознания. Обычно эти средства сочетаются с приемами первой группы, повышая их суггестивное воздействие. Так, например, метафора может входить в эмоциональное противопоставление:

Наши американские ценности - это не роскошь, это необходимость; это не соль в нашем хлебе, - это сам хлеб.

Я не стал бы добиваться избрания меня депутатом Федерального Собрания, если бы не понимал, если бы, что называется, на собственной шкуре не испытал, что ключи от многих проблем находятся там, в Москве. Что правила игры, по которым мы с вами живем и работаем, устанавливаются именно там, в Москве.

Метафора может усиливать опровержение и отрицательную оценку мнения "подразумеваемого оппонента", имплицируя прием пролепсиса:

В течение нескольких последних месяцев мы слышали барабанный бой утверждений, что корни нашего дефицита - в расходах на оборону. Но это не так...

Метафора может включаться в риторический дискурс и самостоятельно, выступая в качестве своеобразного "катализатора" эмоционального восприятия речи:

...Эта сияющая звезда веры , которая привела миллионы от тирании в надежную гавань свободы, прогресса и надежды.

Я обещаю поставить в Государственной Думе вопрос о том, чтобы прекратились в нашей стране политические судебные процессы по делу ГКЧП, продолжающийся уже третий год, и начинающийся новый процесс по событиям 3-4 октября. Нужно остановить эту идею возмездия, нужно остановить это красное колесо, которое уже 70 лет катится по России.

Достаточно распространенный стилистический прием - антитеза обычно входит в качестве составного элемента в прием эмоционального противопоставления, усиливая его эмоционально-стилистическое звучание:

Цены слишком велики, а зарплата слишком мала.

В январе прошлого года положение становилось все хуже. В этом январе положение медленно, но неуклонно улучшается.

Фабрики пусты, биржи безработных переполнены.

Такое употребление антитезы в ее классическом варианте является в известной степени способом "словесной игры", к которой прибегает оратор для усиления эмоционально-логического воздействия противопоставления.

Риторический вопрос, как уже отмечалось, может входить в вопросно-ответный ход, усиливая эмоциональную выразительность последнего:

Но разве есть цена, которую нельзя было бы заплатить за то, чтобы освободить мир от угрозы ядерной войны? - Мы знаем, такой цены нет.

Не требуя ответа, поскольку ответ имплицируется в нем самом, риторический вопрос формирует психологическую установку, желаемую реакцию у тех, к кому обращена речь. Риторический вопрос используется и в качестве эмоционального восклицания, имея целью привлечь внимание слушателей к определенной идее, эмоционально выразить отношение к ней оратора, призвать аудиторию разделить его мнение:

Можно ли любить свою страну и не любить своих сограждан?

Если никто из нас не может управлять собой, то кто из нас в состоянии управлять другими?

Характерно, что в этих цитатах эмоциональные восклицания в виде риторического вопроса практически не несут содержательной нагрузки и выступают лишь эффектным способом привлечения внимания слушателей к самой персоне оратора, выступающего в качестве "моралиста".