ББК 77 В26

Рецензенты:

д-р культурологии, проф., заслуженный деятель искусств РФ, заведующий кафедрой режиссуры театрализованных представлений и праздников Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств О.Л. Орлов; декан факультета режиссуры и актерского мастерства, доц. кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников Волгоградского государственного института искусств и культуры М.И. Куц

Веденеев Г.А.

В26 Массовые российские праздники: состояние и тенден-

ции развития: Учебное пособие для студентов, обучающих­ся по специальности 070209 «Режиссура театрализованных представлений и праздников». - Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2008. - 135 с. ISBN 978-5-98461-492-4

В учебном пособии праздник рассматривается как социально-культурное явление и элемент культуры, неразрывная часть соци­альной жизнедеятельности общества, через которую соизмеряется жизнь каждого человека.

Представлены и анализируются сложившиеся к настоящему времени типологии праздника, составленные по самым различным признакам; рассматривается сложившаяся система массовых праз­дников России, анализируется современное состояние и развитие ее праздничной культуры.

В развернутом виде представлена технологическая цепочка менеджмента праздника, определены причины, обусловливающие ограничения и трудности систематизации процессов основных ви­дов деятельности в празднике, представлен проектно-продюсерский образ организации, развивающей праздничную культуру.

Пособие адресуется специалистам социально-культурной де­ятельности, преподавателям и студентам профильных учебных за­ведений среднего и высшего профессионального образования, аспи­рантам и соискателям вузов культуры и искусств.

ББК 77

Isbn 978-5-98461-492-4

© Веденеев Г.А., 2008

© Волгоградский государственный институт

искусств и культуры, 2008 © Оформление. Волгоградское научное издательство, 2008

ВВЕДЕНИЕ

Результаты современных исследований убеждают нас в том, что научное исследование праздников с точки зрения культурологии началось лишь во второй половине 90-х гг. XX в. и в настоящее время находится в стадии своего станов­ления. Действительно, до конца XIX в. ни у отечественных, ни у зарубежных авторов не проявлялось стремление к научному обоснованию сущности праздника как социального явления и явления культуры. пДэтоццричине праздники не оценивались как самостоятельный вид праздничного действа, а рассматри­вались в концептуадьннх планах других, зачастую менее зна­чимых событий -нагодных гуляний, обрядов, традиций, обы­чаев и ритуалов нтм\. \ \

Первые попытки научного осмысления понятия «празд­ник» появилис^ ria рубеже XIX и XX веков. Для них было ха­рактерно рассмотрение праздника как феномена, в основе ко­торого лежит/ллремление человеческого организма к отдыху после работы, каковое, соединяясь с религиозным чувством, приводит к установлению праздников. Сам праздник опреде­лялся как дни отдохновения, которые отмечаются особым от­правлением культа. В таком определении понятия «праздник» акцентировалось внимание на религиозном аспекте праздника и календарных мотивах, связанных с переменой времен года или различными моментами полевых сельскохозяйственных работ. Подчеркивались также связи праздников с мифами и божествами, а также их отличие от обычных еженедельных дней отдыха.

И только с середины XX в. праздник стал рассматриваться с несколько иных позиций. В дефиниции «праздник» стали ус­матривать и подчеркивать социальную направленность празд­ника, его культурологическую основу и в результате пришли к его более широкому сущностному пониманию. В 1970-х гг. представление о празднике несколько изменилось: оно стало более узким за счет доминирования социальной составляющей в ущерб культурной. В 1980-х гг. существенных изменений в понимании праздника не произошло. За исключением одного

уточнения, касающегося факта появления, наряду с установ­ленными законом праздничными днями, праздников, связан­ных с чествованием работников отдельных профессий, то есть фиксировалось появление профессиональных праздников.

Последние три десятилетия XX столетия стали вре­менем становления новой образовательной специальнос­ти «Режиссура театрализованных представлений и празд­ников». Первоначально началась подготовка специалистов (тогда культурно-просветительных работников), занимаю­щихся театрализованными массовыми представлениями и праздниками для клубных учреждений. Такой специалист -это педагог особого рода, работающий в сфере досуга, ре­жиссер и сценарист. Профессия культпросветработника для того периода времени была явлением новым, рожденным ре­волюцией. Поэтому образовательная подготовка культпрос­ветработников тесно связывалась с потребностями духовного развития советского общества, а ее дальнейшее обогащение и было осуществлено за счет усиления подготовки сценарно-ре-жиссерского блока.

Министерство образования Российской Федерации при­казом от 24.01.2002 г. № 181 внесло в Классификатор специ­альностей высшего профессионального образования специаль­ность 053300 - «Режиссура театрализованных представлений и праздников» с тремя квалификациями:

01. Режиссер театрализованных праздников и представ­лений, преподаватель;

02. Режиссер шоу-программ;

03. Режиссер художественно-спортивных праздников, преподаватель.

В 2003 г. был утвержден Государственный образователь­ный стандарт высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в области культуры и искусства, в котором были опреде­лены квалификационные характеристики выпускника, требо­вания к уровню подготовки абитуриента и общие требования к основной образовательной программе подготовки дипломиро­ванных специалистов по специальности 053300 - «Режиссура театрализованных представлений и праздников».

В квалификационной характеристике выпускника отмеча­ется, что режиссер по собственному замыслу создает сценарий и затем на его основе осуществляет постановку целостного про­изведения концертно-зрелищного или художественно-спортив­ного представления, реализуя при этом художественно-твор­ческие и социально-воспитательные цели. В качестве объектов профессиональной деятельности в стандарте определяются:

организация творческого процесса по созданию различ­ных театрализованных или праздничных форм, как в за­крытых помещениях (Дворец культуры, киноконцертный зал, Дворец спорта и т. д.), так и на открытом воздухе (го­родская площадь, парк культуры, стадион, архитектур­ный ансамбль, природный ландшафт и пр.);

творческая, педагогическая и организаторская деятель­ности, в профессиональном образовательном учрежде­нии или учреждении дополнительного образования по профилю полученной специальности.

Кроме этого, Государственный образовательный стан­дарт определяет виды профессиональной деятельности, осу­ществляемые специалистом, в соответствии с фундаменталь­ной и специальной подготовкой: художественно-творческая, художественно-воспитательная, художественно-педагогичес­кая, научно-исследовательская, экспертно-консультационная. Столь широкий функциональный набор видов профессиональ­ной деятельности специалиста требует особой подготовки по основным циклам основной образовательной программы и особенно по циклу специальных дисциплин (СД).

Данное учебное пособие предназначено, прежде всего, для студентов всех форм обучения, осваивающих основную образовательную программу по данной специальности, в час­тности, по дисциплине СД.Ф.04 «История и теория массовых праздников». При подготовке учебного пособия автор стре­мился раскрыть основные дидактические единицы, включен­ные в образовательный стандарт и расширить их содержатель­ное наполнение в теоретико-практическом контексте.

Среди дидактических единиц, ставших объектом при­стального внимания в этом учебном пособии, можо назвать

следующие: «праздник как феномен культуры», «основные концепции развития праздничной культуры», «зарождение, этапы становления и разнообразие праздничных форм», «связь праздников с социально-экономическими и политическими условиями конкретных стран, с духовными потребностями общества», «праздники на Руси», «праздничная культура Рос­сии», «календарные и земледельческие циклы русских празд­ников» и др.

Данная дидактическая направленность обусловила струк­туру учебного пособия и его содержательное наполнение. По­собие состоит из двух разделов.

В разделе I «Праздник как социально-культурное явле­ние и социальный институт общества» массовый праздник рассматривается как социально-культурное явление и важный социальный институт общества, анализируется и выявляется содержательное наполнение понятия «праздник», выявляется роль и предназначение праздника в обществе, акцентируется внимание на его социальных функциях.

Понятие «праздник» и его функциональный контекст рас­сматриваются с экономической и технологической точек зре­ния. Кроме этого, в разделе представлена типология массовых праздников по различным классификационным признакам.

Во разделе II «Динамика развития массовых праздников в современных условиях» анализируются культурно-истори­ческие корни возникновения российских праздников, рассмат­ривается система массовых праздников России, формируется их содержательное наполнение, выявляются современное со­стояние и тенденции развития праздничной культуры. Значи­тельное место уделяется выявлению технологической цепочки менеджмента праздника и ее содержательному наполнению; определению причин, вызывающих трудности и ограничения в систематизации процессов основных видов деятельности в празднике; формированию проектно-продюсерского образа организации, развивающей праздничную культуру.

При подготовке учебного пособия автор опирался на собственный многолетний практический опыт работы в качес­тве режиссера театрализованных представлений и празднеств в Волгограде, а также опыт, полученный в процессе препода­вания ряда дисциплин специального цикла (СД) образователь­ной программы по специальности 053300 «Режиссура театра­лизованных представлений и праздников» в Волгоградском государственном институте искусств и культуры.

При подготовке пособия использовались труды видных исследователей праздника и праздничной культуры: Д.М. Ген-кина, А.Д. Жаркова, А.А. Конович, О.И. Маркова, А.И. Чечё-тина, В.А. Триадского, О.Л. Орлова и др. Особую признатель­ность и благодарность автор выражает доктору культуроло­гии, профессору, заслуженному деятелю искусств России, заведующему кафедрой режиссуры театрализованных пред­ставлений и праздников Санкт-Петербургского государствен­ного университета культуры и искусств О.Л. Орлову, давшему согласие выступить рецензентом данного учебного пособия и оказавшему неоценимую помощь в его окончательной дора­ботке и подготовке к печати.