Механизмы социализации:

1. Социальная оценка желательного поведения;

2. Имитация – это простое повторение, воспроизведение мимических движений, жестов, интонации и так далее;

3. Подражание – это следование какому-либо примеру, образцу;

4. Идентификация – принятие индивидом норм и ценностей какой-либо группы, принадлежность к которой он осознаёт (полоролевая идентификация);

5. Конформность – некритическое принятие и следование господствующим в обществе стандартам, нормам и стереотипам.

Институты социализации

Семья занимает особое место среди институтов социализации, потому что именно в семье осуществляется ранняя стадия социализации. Социализация в семье носит в некотором смысле принудительный характер, поскольку на данном этапе социализации у ребёнка нет возможности выбора «значимых других». Информация об окружающем мире предстаёт для ребёнка «в отфильтрованном виде». В семье ребёнок усваивает первые нормы и ценности: с одной стороны семья транслирует нормы и ценности общества, с другой стороны представляет свои собственные семейные ценности. Могут встретиться ситуации, когда нормы и ценности семьи могут противопоставляться нормам и ценностям общества. Семья является первой группой принадлежности для ребёнка.

Специфика школы как института социализации:

1. В школе обязательно соблюдение норм и правил, господствующих в обществе. Именно в школе ребёнок получает представление о тех санкциях, которые действуют в обществе;

2. Школа в гораздо большей степени, чем семья зависит от государства;

3. В школе ребёнка оценивают в зависимости от его успехов в учёбе, что неизбежно формирует ценность достижения;

4. В школе у ребёнка формируется необходимость расширять свой социальный опыт: судить о мотивах и намерениях других людей, осознавать отличную от свой точку зрения, осваивать новые социальные роли. У детей начинает формироваться более объективная самооценка.

2 1

Степень усвоения

Социального

Опыта

1. Жертвы социализации, выполнение абсолютно всех требований.

2. Жертвы социализации, отказ от выполнения всех требований.

Группа сверстников

Группа сверстников в отличие от школы и семьи это первая свободно избранная ребёнком группа, главная ценность её – независимость от контроля взрослых.

Социолог Игорь Семёнович Кон выделял следующие психологические функции группы сверстников:

• Группа представляет собой специфический канал информации, особенно в области отношений между полами;

• Группы сверстников воплощают особый вид деятельности и межличностных отношений (соревновательная активность, в ходе которой члены группы завоёвывают определённый статус);

• В группе сверстников формируется особый вид эмоциональных контактов: любовь и уважение равных.

ЗАДАНИЕ:

1. Учебник Андреевой, дискуссия о предмете социальной психологии в двадцатые годы.

2. Влияние группы Майерс: фасилитация, деиндивидуализация и социальная леность.

3. Майерс: социальные источники предрассудков.

4. Теории лидерства

5. Методики: шсс, шкала социальной дистанции Эмиля Богардуса – знать.

ДЗ. Майерс – найти раздел «Установки и поведение». Конспект техник изменения установок.