Развитие группы

С точки зрения трёхмерной теории интерперсонального поведения Вильяма Шутца.

Основные идеи:

1. социальная жизнь взрослого человека фатально предопределена событиями его раннего детства;

2. для каждого индивида характерно наличие трёх основных потребностей (потребность включения, потребность в контроле, потребность в любви).

Приложение идей Шутца к проблеме группового развития позволяет выделить следующие стадии:

1. стадия включения (начальная стадия, для неё характерно решение вопроса – остаться в группе или выйти из неё);

2. стадия контроля (решение вопроса о распределении власти и ответственности в группе);

3. стадия эмоциональной интеграции (формирование эмоциональных привязанностей).

Модель группового развития Коэна

Первая стадия – образование группы. Эмоциональное состояние группы на этой стадии характеризуется понятием «первичная напряжённость». Восприятие других поверхностно и стереотипизированно. Основной процесс, на который тратится максимум энергии – это взаимное оценивание. Вследствие всех этих причин продуктивность группы крайне низкая. Поэтому на первом этапе группе необходимо организовать простую деятельность группы, в ходе которой члены группы лучше узнают друг друга.

Вторая стадия – разделение на подгруппы. Отдельные члены группы сближаются друг с другом на основе сходства по какому-либо признаку, часто внешнему. В целом это приводит к снижению уровня напряжённости в группе. Отдельные подгруппы могут начать действия по захвату власти в группе. Это может привести к несогласию в группе, которое более явно проявится на следующей стадии.

Третья стадия - конфронтация. Эта стадия необходима, если группа планирует существовать долго и быть продуктивной. На этой стадии члены группы впервые начинают заявлять о своём несогласии с чем-либо (как правило, с неконструктивными групповыми нормами). На этой стадии в группе начинают происходить конфликты. Мортон Дойч выделил следующие виды конфликтов: 1 – «подлинный конфликт» (существует объективно и воспринимается адекватно); 2 – «условный (случайный) конфликт» (зависит от легко изменяемых обстоятельств, что не всегда осознаётся сторонами); 3 – «смещённый конфликт» (это явный конфликт, за которым скрывается другой, лежащий в основании явного); 4 – «ложный конфликт» (существует только в силу ошибок восприятия и понимания при отсутствии объективных оснований). На этой стадии группе необходимо научиться улаживать конфликты, сохранив при этом отношения и целостность группы. На стадии конфронтации продуктивность группы повышается.

Четвёртая стадия – индивидуальная дифференциация. Одна из наиболее продуктивных стадий, эмоциональная напряжённость в группе низкая, выработаны способы разрешения конфликтов и достаточно высокий уровень доверия. Это обеспечивает разумное разделение труда в группе. То есть каждый член группы вносит определённый вклад в решение групповой задачи в соответствии со своими возможностями.

Пятая стадия – сотрудничество. «Всё то же самое, только ещё лучше».©

Стадия не из модели Коэна – стадия распада. Распад группы может быть запланированным и незапланированным. При запланированном распаде лучшим исходом является организация заключительного собрания группы, на котором обсуждается полученный опыт и то, какими будут дальнейшие отношения.