
- •Социальная психология
- •Психология групп
- •Причины объединения людей в группы:
- •Понятие малой группы
- •Ролевые конфликты
- •Виды социальной власти
- •Модели руководства
- •Влияние группы
- •Групповые нормы как регуляторы поведения в малой группе
- •Конформное поведение
- •Развитие группы
- •Модель группового развития Коэна
- •Принятие группового решения
- •Техника мозгового штурма (brain storming)
- •Стихийное массовое поведение
- •Виды толпы:
- •Приёмы управления толпой:
- •Этноцентризм как социально-психологическое явление
- •Этнические стереотипы
- •Социальная психология личности
- •Механизмы социализации:
- •Институты социализации
- •Сми как институт социализации
- •Социально-психологические функции сми:
- •Социальная установка (аттитюд)
- •Установки и поведение
- •Изменение установок
- •Методы социально-психологической диагностики межличностных отношений
- •Совместный тест Роршаха
- •Социально-психологическая диагностика личности
Методы социально-психологической диагностики межличностных отношений
Под межличностными отношениями понимают личностно-значимое эмоционально-когнитивное отражение людьми друг друга, которое характеризует их внутреннее состояние.
Мы можем измерять межличностные отношения благодаря тому, что они внешне проявляются в общении. Поэтому в качестве одного из методов диагностики можно использовать наблюдение (схема наблюдения за взаимодействием в группе Роберта Бэйлза).
(R. Bales)
Трудность в использовании метода наблюдения – отсутствие однозначного соответствия между отношениями и их внешним проявлением.
Косвенные методы диагностики отношений: пример – рисуночные методики (рисунок семьи; параметры – индикаторы межличностных отношений: кто нарисован, пространственное расположение: расстояние, размер).
Методики межличностных отношений: ОМО (Методика Вильяма Шутца), Социометрия, Круговая модель личности.
FIRO (опросник фундаментальным ориентаций в межличностных отношениях)
(в адаптации В.А. Рукавишникова).
Основой этого опросника является теория межличностных отношений, разработанная Вильямом Шутцом в 1958 году. Основные постулаты теории:
социальная жизнь взрослого человека определяется опытом его раннего детства;
у каждого человека есть три врождённые потребности, которые определяют его поведение в соответствующих этим потребностям областях (I – включение, присоединение, C – потребность в контроле, A – потребность в аффекте).
Индексы “e” и “w” соответствуют направленности поведения: “e” – выраженное поведение (то, что демонстрирует сам человек), “w” – требуемое поведение (то, что ожидает от других)
