
- •Как э.Дюркгейм характеризует место сравнительной социологии в структуре социологического знания? Как он аргументирует свою позицию? Какие иные точки зрения возможны? Какой придерживаетесь Вы?
- •В чем отличия сравнительной социологии как науки и как учебной дисциплины? Как, на Ваш взгляд, должно различаться преподавание сравнительной социологии для студентов ba и ma программ?
- •Каков вклад э.Дюркгейма в сравнительную социологию? Какой метод сравнения он предлагает использовать? Почему? Как использует сравнение в собственных эмпирических исследованиях?
- •В чем новизна исследований м.Вебера для сравнительной социологии? Какое значение имеет предложенный им идеальный тип? Как он использует идеальные типы в собственных эмпирических исследованиях?
- •Как актуализируется противопоставление Запад — Остальной мир в наследии м.Вебера? с какой целью он прибегает к этой дихотомии и как ее обосновывает?
- •Какова сравнительная перспектива к.Маркса: что и по каким критериям сравнивал мыслитель? На каком понимании истории основана эта перспектива?
- •В чем заключаются методы научной индукции Дж.С.Милля? Каково их значение для естественных наук? Для социальных наук?
- •Какие три методологические проблемы характерны для сравнительных исследований в макросоциологии, согласно Дж.Голдторпу? Какая из них представляется Вам наиболее важной? Почему?
- •Как н.Смелзер характеризует сравнительную перспективу а.Де Токвиля? Для чего, согласно н.Смелзеру, мыслитель прибегает к сравнению? Как он это делает?
- •Какую схему сравнительного исследования в макросоциологии предлагает н.Смелзер? Каковы ее основные элементы? Какую цель преследует исследователь? Какая критика в адрес этой схемы возможна?
- •Как можно исследовать исторические явления социологически? с какими проблемами сталкиваются подобные исследования? (На примере сравнительного исторического анализа д.Норта).
- •Как можно исследовать исторические явления социологически? с какими проблемами сталкиваются подобные исследования? (На примере исторического анализа н.Элиаса).
- •Какие три парадигмы современной социологии выделяет п.Штомпка? Каковы отношения между ними? Какую новую исследовательскую перспективу дает третья парадигма по сравнению с первой и второй?
- •Почему, согласно м.Догану и д.Пеласси, сравнение способствует освобождению от этноцентризма? Почему это важно для социальных наук?
- •Как, согласно м.Догану и д.Пеласси, сравнение помогает выработке новых понятий? Приведите примеры из области Ваших научных интересов, подтверждающие их тезис.
- •Что м.Доган и д.Пеласси понимают под функциональной эквивалентностью? Почему ее важно учитывать в сравнительных исследованиях?
- •Почему м.Доган и д.Пеласси относят метод «case study» к сравнительным методам? Как он применяется в практике сравнительного анализа?
- •Что характеризует бинарный анализ, согласно м.Догану и д.Пеласси? Как и зачем он используется в сравнительных исследованиях?
- •Как м.Доган и д.Пеласси характеризуют проблемы выборки (выбора стран) в сравнительной политической социологии? Какие решения они предлагают?
Что характеризует бинарный анализ, согласно м.Догану и д.Пеласси? Как и зачем он используется в сравнительных исследованиях?
Бинарный анализ ограничен рамками сравнения двух стран, тщательно отобранных в соответствии с предметом исследования. Можно выделить два различных вида бинарного сравнения: косвенное (опосредованное) и прямое.
Бинарное сравнение является опосредованным в том смысле, что любой другой, считающийся несхожим объект сравнения постоянно рассматривается в зависимости от собственного видения исследователя. Такая опосредованная система оценки на основе субъективных критериев может представить исследуемый объект в совершенно особом свете. Сама диалектика процесса такого сравнения способствует тому, что взгляд со стороны укрепляет наше понимание нас самих, нашей собственной культуры и собственного общества. Совершая исследовательский «вояж» в другую страну, ученый приобретает определенные «точки отсчета». Написанные «на расстоянии», они способствуют более глубокому пониманию предмета исследования.
Прямой (непосредственный) бинарный анализ соответствует другому уровню систематизации. Часто он основывается на историческом методе, так как дает возможность с большей легкостью показать, чем определяется своеобразие, уникальность каждого государства. Действительно, бинарный анализ позволяет провести более подробное сопоставление исследуемых объектов, что почти невозможно, когда анализ охватывает слишком большое число случаев. Его главное значение в том, что он дает возможность проводить исследование вглубь.
Бинарное сравнение иногда представляется наилучшим методом исследования, при котором не упускается из виду ни общее, ни особенное. Сравнение двух стран, естественно, повышает интерес к каждой из них; и, что особенно важно, подчеркиваются их главные характеристики и самобытность.
Во многих случаях этот метод может также способствовать лучшему пониманию общих явлений. В таких случаях обе исследуемые страны могут рассматриваться как различные иллюстрации широкого, всеобъемлющего теоретического осмысления. (сравнение промышленных революций в Англии и во Франции можно обобщить до динамики процессов индустриализации).
Метод бинарного сравнения применяется к странам, имеющим сходные контекстуальные особенности, даже если цель анализа состоит в том, чтобы выявить различия, существующие между ними в одной или более специфических областях.
Несомненно, что компаративист обладает полной свободой выбора интересных пар, исходя из собственного представления о целесообразности.
В качестве простейшей формы сравнения бинарная стратегия является естественным стимулом к широким теоретическим обобщениям. Уже само сопоставление исследований, проведенных на одну и ту же тему в двух различных контекстах, дает исследователю нечто такое, что открывает перед ним новые горизонты, является стимулом к переосмыслению интересующих его вопросов в более общих, научно обоснованных понятиях. Все это становится особенно очевидным, когда компаративист строит свое исследование на сравнении двух контрастных систем.
Особым преимуществом бинарного анализа является возможность охвата политической жизни стран в целом, включая их институты, структуры, культуры, а также процессы социализации и способы привлечения политических сторонников.
Опасность таких широкомасштабных исследований состоит в том, что они, как правило, предполагают участие в их проведении ряда специалистов.
Но всегда существует опасность, что сотрудничество многих авторов с различным восприятием действительности может привести к утрате однородности коллективного труда.
Серьезная опасность, связанная с использованием бинарной стратегии, состоит в том, что сравнение может быть сосредоточено на таком предмете исследования, который больше соответствует специфике одной страны, нежели другой, или же быть выражено в такой форме, что его трудно применить к обоим случаям.
Сравнение двух, резко различающихся между собой стран, нередко рассматривается в качестве средства надежной оценки взаимосвязей, существующих между системными переменными, если один и тот же фактор одинаково проявляется в двух совершенно различных ситуациях. Ценность такой стратегии в данном случае невысока, поскольку исследователь ограничивает сферу анализа всего лишь двумя странами.
Несмотря на все свои достоинства, бинарная стратегия часто не позволяет установить различия между проявлениями культурного контекста, особенностей политических систем или отдельных переменных. Самые смелые теоретические попытки выделить некое качество, которое можно было бы представить как результирующий эффект контекста, не достигли большого успеха.
Выбранные в качестве объекта бинарного анализа две страны могут быть относительно схожими или относительно несхожими. Если они сильно различаются между собой, тогда их можно рассматривать в качестве моделей двух категорий стран. Если они относительно схожи, то понятно стремление исследователя расширить сферу анализа, распространив его и на другие похожие страны.
ИТОГО:
Сравнение ДВУХ стран: косвенное и прямое
Позволяет исследовать вглубь + не опускается из вида ни общее, ни особенное
Обе страны могут рассматриваться как части общего => можно вывести общее правило
Сравнение происходит либо похожих стран, тогда выделяться могут различия, контрастные страны- выделение общих понятий
Это чаще всего междисциплинарные исследования => опасность разрозненного исследования
Опасность смещения акцента на одну из стран
Не всегда позволяет установить различия между проявлениями культурного контекста, особенностей политических систем или отдельных переменных