
- •Как э.Дюркгейм характеризует место сравнительной социологии в структуре социологического знания? Как он аргументирует свою позицию? Какие иные точки зрения возможны? Какой придерживаетесь Вы?
- •В чем отличия сравнительной социологии как науки и как учебной дисциплины? Как, на Ваш взгляд, должно различаться преподавание сравнительной социологии для студентов ba и ma программ?
- •Каков вклад э.Дюркгейма в сравнительную социологию? Какой метод сравнения он предлагает использовать? Почему? Как использует сравнение в собственных эмпирических исследованиях?
- •В чем новизна исследований м.Вебера для сравнительной социологии? Какое значение имеет предложенный им идеальный тип? Как он использует идеальные типы в собственных эмпирических исследованиях?
- •Как актуализируется противопоставление Запад — Остальной мир в наследии м.Вебера? с какой целью он прибегает к этой дихотомии и как ее обосновывает?
- •Какова сравнительная перспектива к.Маркса: что и по каким критериям сравнивал мыслитель? На каком понимании истории основана эта перспектива?
- •В чем заключаются методы научной индукции Дж.С.Милля? Каково их значение для естественных наук? Для социальных наук?
- •Какие три методологические проблемы характерны для сравнительных исследований в макросоциологии, согласно Дж.Голдторпу? Какая из них представляется Вам наиболее важной? Почему?
- •Как н.Смелзер характеризует сравнительную перспективу а.Де Токвиля? Для чего, согласно н.Смелзеру, мыслитель прибегает к сравнению? Как он это делает?
- •Какую схему сравнительного исследования в макросоциологии предлагает н.Смелзер? Каковы ее основные элементы? Какую цель преследует исследователь? Какая критика в адрес этой схемы возможна?
- •Как можно исследовать исторические явления социологически? с какими проблемами сталкиваются подобные исследования? (На примере сравнительного исторического анализа д.Норта).
- •Как можно исследовать исторические явления социологически? с какими проблемами сталкиваются подобные исследования? (На примере исторического анализа н.Элиаса).
- •Какие три парадигмы современной социологии выделяет п.Штомпка? Каковы отношения между ними? Какую новую исследовательскую перспективу дает третья парадигма по сравнению с первой и второй?
- •Почему, согласно м.Догану и д.Пеласси, сравнение способствует освобождению от этноцентризма? Почему это важно для социальных наук?
- •Как, согласно м.Догану и д.Пеласси, сравнение помогает выработке новых понятий? Приведите примеры из области Ваших научных интересов, подтверждающие их тезис.
- •Что м.Доган и д.Пеласси понимают под функциональной эквивалентностью? Почему ее важно учитывать в сравнительных исследованиях?
- •Почему м.Доган и д.Пеласси относят метод «case study» к сравнительным методам? Как он применяется в практике сравнительного анализа?
- •Что характеризует бинарный анализ, согласно м.Догану и д.Пеласси? Как и зачем он используется в сравнительных исследованиях?
- •Как м.Доган и д.Пеласси характеризуют проблемы выборки (выбора стран) в сравнительной политической социологии? Какие решения они предлагают?
Что м.Доган и д.Пеласси понимают под функциональной эквивалентностью? Почему ее важно учитывать в сравнительных исследованиях?
Категория «функциональная эквивалентность» выводится непосредственно из понятия «функция». Представление о том, что политическая система обязательно выполняет некоторые основные задачи, позволило функционалистам продвинуться на очень важную ступень. Они убедительно показали, что, во-первых, различные общественные структуры могут выполнять одну и ту же функцию, во-вторых, что одна и та же структура может иметь несколько различных функций.
Выявление функциональных эквивалентностей осуществляется путем аналитического разделения ролей и функций. Один и тот же вид деятельности может выполняться во многих странах различными органами; и в то же время одинаковые или сравнимые институты в разных странах могут выполнять различные задачи.
Для компаративиста функциональный анализ начинается с выявления эквивалентностей, что является составной частью теории функционализма и системного анализа. Только универсальная схема политической «системы» сделала возможным проведение сравнительных исследований в их функциональном выражении.
Так, упрощенно можно было бы представить президента Французской Республики в качестве высшего государственного чиновника, выполняющего сразу три функции: первую — чисто символическую, которая олицетворяет в нем представителя государства; вторую — исполнительную, которая представляет его в качестве главы исполнительной власти, и третью — политическую, которая определяет его место в качестве главы коалиции большинства. Если задать вопрос, кто выполняет эти три функции в Великобритании, то можно назвать два высших должностных лица: монарха — для исполнения символической функции и премьер-министра — для двух остальных. В Италии эти три функции распределены между тремя высшими государственными чиновниками: символическая — принадлежит президенту республики, исполнительная — председателю кабинета министров и партийная — генеральному секретарю правящей партии. Как только компаративист определит лицо, выполняющее различные функции, он может приступить к активному исследованию области, достаточно обширной, ставя перед собой одинаковые вопросы по поводу различных общественных систем.
Функциональная эквивалентность не является эквивалентностью в обычном ее понимании; она предполагает создание определенной концептуальной модели исследования, т. е. она проявляется только после глубинного анализа политических процессов. Кому адресуются требования в Польше и Италии? По каким каналам передается информация? Какой степенью независимости пользуются суды или государственные органы? Функциональная эквивалентность дает возможность провести такой сравнительный анализ, который автоматически проливает свет на то, каким образом политическая система «функционирует» в целом и в своих отдельных секторах. Разработка такой концептуальной модели требует определенных обобщений.
Применение принципа функциональной эквивалентности особенно полезно при рассмотрении значительно различающихся между собой стран. Несомненно, что чем больше система развивается, тем более она становится дифференцированной; специализация ее структур имеет тенденцию расти до тех пор, пока каждая отдельная функция не будет выполняться соответствующим социальным институтом. Задача исследователя-компаративиста — показать, каким образом исторически сформировались различные специализированные политические учреждения — органы исполнительной власти, законодательные органы, чиновничий аппарат, суды — и показать, каковы те функции, которые могли бы выполняться сходными структурами в различных исторических, культурных и системных контекстах.
Недостаток функционализма состоит в том, что такие теоретические выводы редко получали четкую формулировку. Определение универсальных функций, как показал Г. Тойне, не слишком помогло дать ответ на вопрос как должны государства решать эти проблемы или нужды.