2. Учебная литература по дисциплине

Рекомендуемая литература

1. Середа Н.Г., Муравьёв В.М. – Основы нефтяного и газового дела. Учебник для ВУЗов, 2-е издание переработанное и дополненное. М., Недра, 1980, с.287.

2. Коршак А.А., Шаммазов А.М. – Основы нефтегазового дела , Уфа, ДизайнПолиграфСервис, Электронная версия, 2001, с. 544.

3. Мирзоев Д.А. – Основы морского нефтегазопромыслового дела, изд-во «День Серебра», 2010. Т.I, с.288, Т.II, с. 296

4. Гусейнов Ч.С., Иванец В.К., Иванец Д.В. – Обустройство морских нефтегазовых месторождени, изд-во Нефть и Газ, 2003, с.608 5. Бородавкин П.П. – Морские нефтегазовые сооружения.

Часть 1 – Конструирование, Недра, 2006, с.555

Дополнительная литература

Отдельные статьи из нефтегазовых журналов Нефтяное Хозяйство, Газовая промышленность, Бурение и Нефть, Нефть России, Нефтегазовая вертикаль, Ассоциация Буровых Подрядчиков, Топливно-Энергетический Комплекс – ТЭК и др., а также рекламные проспекты Инофирм и отечественных предприятий, производящих нефтегазовое и энергетическое оборудование.

3. Методические указания для преподавателя

Прежде, чем приступить к чтению лекций и проведению практических занятий следует достаточно внимательно ознакомиться со всей программой, чтобы представлять себе конечную цель данного курса. Для каждого занятия следует готовить отдельные слайды или плакаты, иллюстрирующие изложенный материал. Больше того, следует использовать последние прочитанные технические новости, даже если они не имеют прямого отношения к излагаемой теме. Можно также использовать свои собственные впечатления от ранее прочитанных вопросов, но при этом всё же не забывать о рассматриваемом вопросе, пытаясь так или иначе увязать ранее изложенные темы с ныне рассматриваемой.

Поскольку каждый преподаватель в той или иной мере читает техническую периодику, совсем не лишне делиться своим познаниями со слушателями.

Весьма полезно демонстрировать технические фильмы или рекламные фильмы какой-либо компании на заданную тему или же близкую к ней, а после демонстрации обсудить возникшие вопросы. При этом очень полезно пользоваться доской и мелом, схематически изображая некоторые особенности того или иного технического узла или объекта.

Не менее полезно пытаться использовать самих студентов на внезапно возникшие вопросы предложением, кто мог бы ответить, а затем дополнить его или исправить неправильный ответ. Кроме того, следует практиковать, чтобы некоторые студенты сами выступали со своими темами (естественно, если такое имеет место быть) или курсовыми заданиями, объясняя аудитории, что и почему что-то так выполнено или изображено и т.д.

PS. Поскольку всем студентам заранее следует представить электронную версию книг или брошюр, изданных (мною) в университете, я рекомендую останавливаться лишь на узловых вопросах,

4. Методические указания для студентов

Рекомендуется использовать наряду с учебными пособиями методические пособия/издания университета, подготовленные ведущими преподавателями нашего университета по отдельным вопросам изучаемой дисциплины. Кроме того, в настоящее время из Интернета можно выбрать необходимые сведения по тому или иному вопросу, а в случае возникновения вопросов разрешать их на практических занятиях с преподавателем.