
- •Фгоу впо «Южный федеральный университет»
- •Педагогический институт
- •Кафедра экономики и управления в образовании
- •Учебно-методический комплекс
- •«Психология и педагогика»
- •I. Пояснительная записка
- •Основные педагогические категории.
- •Систему педагогических наук. Отечественные и зарубежные классификации.
- •II. Учебно-тематический план
- •Лекция 5. Ориентировка в окружающем мире (познавательные процессы) Воображение. Пассивное воображение. Мечты. Грезы. Активное воображение. Воссоздающее воображение. Творческое воображение.
- •Педагогика Лекция 6. Введение в педагогику. Основные педагогические категории.
- •Лекция 7. Характеристика основных тенденций развития современного человекознания.
- •Лекция 8. Характеристика основных особенностей отечественной системы образования
- •Семинар 3. Человек как индивидуальность.
- •Семинар 4. Характеристика основных тенденций развития современного человекознания.
- •Семинар 5. Система педагогических наук. Отечественные и зарубежные классификации
- •V. Задания для самостоятельной работы Задание 1. Дать определение понятий:
- •Задание 2. Составить планы – конспекты ответов на вопросы:
- •VI.Тесты для проверки остаточных знаний
- •5. Выберите правильный ответ. Образ мира человека формируется…
- •6. Выберите правильный ответ. Образ мира характеризуют:
- •7. Определите отличительные особенности стресса.
- •8. Определите отличительные особенности аффекта.
- •17. Выберите особенности, которые характеризуют групповую динамику.
- •18. Выберите из приведенных признаков те, которые характеризуют межличностное взаимодействие.
- •19. Какие из указанных свойств являются свойствами личности.
- •20. Выберите черты характера.
- •21. Выберите черты, которые не относятся к характеру.
- •22. Определите характеристику, которая соответствует сангвинику:
- •23. Определите характеристику, которая соответствует меланхолику:
- •24. Определите характеристику, которая соответствует холерику:
- •25. Выберите суждение, которое справедливо по отношению к способностям.
- •26. Определите характеристику творческих способностей.
- •27. Выберите правильный ответ, характеризующий произвольное воображение.
- •28. Выберите характеристики, определяющие абстракцию:
- •29. Выберите характеристики, определяющие сравнение:
- •30. Определите вид наглядно-действенного мышления.
- •VII. Вопросы к экзамену
- •VIII. Рекомендуемая литература
VI.Тесты для проверки остаточных знаний
1. Выберите правильный ответ. Для житейской психологии характерно:
1. Как самостоятельная дисциплина существует чуть более ста лет, с тех пор, когда человек начал задумываться о тайнах окружающего мира.
2. Со времен мифов о творцах мира люди уже хорошо представляли себе психологические механизмы человеческих поступков, их многообразие и сложность.
3. Разнообразный набор психологических знаний и умений, ставших достоянием широкого круга людей.
2. Приведите в соответствие направление в психологии и предмет его исследования. Отечественная психология изучает:
1. Познание
2. Психику
3. Самоактуализацию личности
4. Бессознательное
3. Укажите ошибочное суждение. Методы психологического исследования…
1 – делятся на описательные и экспериментальные, направленные на проверку важных для теории предположений.
2 – направлены на выявление фактического состояния психического мира человека, наличных его характеристик.
3 – не поддаются перечислению, поскольку количество их очень велико и продолжает постоянно увеличиваться.
4 – создаются в специально оборудованных помещениях.
4. Выберите из приведенных признаков те, которые характеризуют Всякую деятельность.
1. Способ отношения к условиям своей жизни, как деяние, как совокупность результатов и процесс самоизменения субъекта.
2. Внешняя и внутренняя активность, управляемая сознательно поставленной целью.
3. Активность субъекта, направлена на усвоение способов выполнения действий.
4. Активность, удовлетворяющаяся самим процессом выполнения.
5. Активность, которая организуется образом желаемого будущего, достигнув которого, человек удовлетворит ту или иную свою потребность.
5. Выберите правильный ответ. Образ мира человека формируется…
1. В дородовый период
2. В первые годы жизни
3. На протяжении всей жизни
4. Задолго до зачатия человека
6. Выберите правильный ответ. Образ мира характеризуют:
1. Представления о внешнем мире как таковом.
2. Собственные действия и переживания человека.
3. Переживание себя в мире.
4. Все ответы верны.
7. Определите отличительные особенности стресса.
1. Эмоциональное состояние, возникающее в экстремальной ситуации, требующей от человека мобилизации и напряжения нервно-психических сил.
2. Эмоциональное переживание человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности.
3. Сильное, глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание, связанное с непреодолимой силой потребности.
4. Устойчивое эмоциональное состояние, окрашивающее деятельность человека и выражающееся во всех его проявлениях.
8. Определите отличительные особенности аффекта.
1 Психическое состояние, связанное с потребностями и мотивами, отражающее в форме непосредственно-чувственных переживаний их зависимость от субъекта.
2. Сильное и относительно кратковременное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта обстоятельств и сопровождаемое сужением сознания.
3. Слабо выраженное эмоциональное состояние, сопровождающее возникающие ощущения.
4. Состояние душевного расстройства, подавленности, характеризуемое упадком сил и снижением активности.
9. Какие из перечисленных чувств вы отнесете к моральным:
1. Сомнение.
2. Стыд.
3. Удивление.
4. Презрение.
10. Выберите правильный ответ. Основными характеристиками сознания являются:
1. Изобретенные человеком искусственные указатели на некий фрагмент реальности.
2. Культурно выработанные средства и стратегии воздействия на тот или иной фрагмент внешнего мира, тела или психики человека.
3. Способность гибко перенастраиваться на характер решаемой задачи, на особенности условий с учетом возможностей человека.
4. Все ответы верны.
11. Выберите правильный ответ. Язык – это:
1. Наиболее совершенная, присущая человеку деятельность, передающая мысли и чувства.
2. Выражает психологические особенности отдельно взятого человека.
3. Система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл.
4. Вся совокупность доступной человеку информации.
12. Выберите правильный ответ. Речь…
1. Развивается относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением.
2. Это живое (в настоящий момент происходящее) оперирование знаками как орудиями выражения своей мысли, намерения или впечатления, как орудиями преобразования знаний, намерений, состояний и т.д.
3. Исторически сложившееся средство общения между представителями некоторых категорий населения.
4. Специфический набор звуков, зафиксированных в материальном носителе.
13. Выберите особенности, которые характеризуют бессознательное.
1. Все ответы верны.
2. Ответные реакции, которые вызываются неосознанными раздражителями.
3. Некоторые побуждения к деятельности, в которых отсутствует осознание цели.
4. Психические явления, возникающие во сне.
14. Выберите особенности, которые характеризуют обыденное сознание.
1. Часть общественного сознания, присуща большому количеству людей,
2. Является носителем культуры данного народа, его характера.
3 Его особенности состоят в том, что в нем большое место занимают мифы, суеверия, предрассудки (не как отрицательные понятия), наряду со знанием и логикой.
4. Все ответы верны.
15. Выберите утверждение, которое верно описывает определение группы:
1. Совместные действия для достижения общей цели.
2. Совокупность людей, выделенная на основе какого-либо или нескольких, общих для них признаков.
3. Чувство единства, принадлежности данной группе.
4. Люди, собранные в одном месте.
16. Выберите особенности, которые характеризуют социометрическую структуру группы.
1. Содержание групповой активности, характер производимого ею общественно значимого продукта.
2. Рассматривается с точки зрения функций, выполняемых членами группы, а также с точки зрения межличностных отношений в ней.
3. Совокупность соподчиненных позиций членов группы в системе внутригрупповых межличностных предпочтений.
4. Процесс управления группой, осуществляемый руководителем как посредником социального контроля и власти на основе правовых полномочий и норм более широкой социальной общности, в которую включена данная малая группа.