Семинар 3. Человек как индивидуальность.

Вопросы.

1. Личность и индивидуальность.

2. Личностное рождение. Личностные кризисы.

3. Характер. Соотношение личности и характера.

4. Воля. Сила воли.

5. Темперамент. Учение о темпераменте.

6. Сензитивность. Реактивность.

7. Пластичность и ригидность.

8. Темп реакций. Экстраверсия. Интроверсия.

9. Эмоциональная возбудимость.

10. Сангвиник. Флегматик.

11. Холерик. Меланхолик.

12. Взаимосвязь темперамента и характера.

13. Способности. Способности и знания.

14. Способности и умения. Способности и навыки.

15. Талант.

Семинар 4. Характеристика основных тенденций развития современного человекознания.

1. Роль человека в современном мире.

2. Тенденции, проявляющиеся в общемировом пространстве.

3. Общемировые, общецивилизационные тенденции.

4. Появление нового мышления. Развитие наук о человеке.

5. История развития науки и научных открытий.

6. Изменение социально-политической ситуации в мире.

7. Глобализация мира. Изменение социально-экономических условий жизни человека.

8. Изменение фенотипа человека.

9. Возрастание роли информации и изменение средств коммуникации.

10. Возрастание образовательного уровня населения и образовательного ценза.

Семинар 5. Система педагогических наук. Отечественные и зарубежные классификации

Вопросы.

1. Образовательно-воспитательные системы.

2. Классификации педагогических наук по структуре.

3. Классификации педагогических наук по возрастному признаку.

4. Классификации педагогических наук по предметному признаку,

5. Классификации педагогических наук по ценностно-смысловому признаку, Классификации педагогических наук по коррекционно-развивающему признаку,

V. Задания для самостоятельной работы Задание 1. Дать определение понятий:

(номер варианта определяется по номеру зачетной книжки студента)

Вариант 1.

1. Темперамент.

2. Система образования

3. Управление образовательным учреждением. .

Вариант 2.

1. Восприятие и понимание.

2. Педагогика и педагогическое мастерство.

3. Характер

Вариант 3.

1. Рефлексия.

2. Образовательная деятельность.

3. Память.

Вариант 4.

1. Невербальные средства общения.

2. Конфликт.

3. Психодиагностика

Вариант 5.

1. Память.

2. Типология конфликта.

3. Интеллект.

Вариант 6.

1. Образовательные технологии.

2. Основные педагогические категории.

3. Способности и талант

Вариант 7.

1. Внимание, восприятия, ощущения

2. Категории педагогической науки

3. Сознание.

Вариант 8.

1. Бессознательное

2. Учитель, ученик.

3. Система педагогических наук.

Вариант 9.

1. Общество, коллектив, личность

2. Функция образования.

3. Межличностное общение

Вариант 10.

1. Коллективное бессознательное.

2. Стереотипы психологического обращения.

3. Образовательный процесс.

Задание 2. Составить планы – конспекты ответов на вопросы:

(номер варианта определяется по номеру зачетной книжки студента)

Вариант 1.

Психология и педагогика как наука и учебный предмет

Вариант 2.

Человек в современном обществе

Вариант 3.

Роль языка в развитии психики

Вариант 4.

Особенности характера и темперамента человека

Вариант 5.

Перечислить основные педагогические категории

Вариант 6.

Основные направления развития современного человекознания

Вариант 7.

Особенности отечественной системы образования

Вариант 8.

Межличностное общение в группе

Вариант 9.

Познавательные процессы в человеческой психике

Вариант 10.

Тенденции развития современного естествознания

Примечание. При выполнении этого задания необходимо придерживаться следующей схемы:

1. Теория вопроса.

2. Сравнительный анализ различных концепций по проблеме.

3. Изучение эмпирического материала с целью обнаружения основных тенденций динамики социально-психологических процессов.