Лекция 5. Ориентировка в окружающем мире (познавательные процессы) Воображение. Пассивное воображение. Мечты. Грезы. Активное воображение. Воссоздающее воображение. Творческое воображение.

Мышление. Опосредованность. Анализ. Синтез. Сравнение. Абстракция. Конкретизация. Обобщение.

Предметно-действенное мышление. Наглядно-образное мышление. Словесно-логическое мышление. Интеллект.

Внимание. Свойства внимания. Устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания. Управление вниманием. Произвольное внимание. Послепроизвольное внимание.

Память. Двигательная память. Эмоциональная память. Образная память. Словесно-логическая память. Оперативная память. Формы запоминания. Воспроизведение. Забывание. Ощущение и восприятие. Предметность восприятия. Целостность восприятия. Константность восприятия. Осмысленность восприятия. Классификация восприятия.

Педагогика Лекция 6. Введение в педагогику. Основные педагогические категории.

Термины «педагогика» и «учитель». Первоначальные педагогические знания. Первые образовательные учреждения. Точку отсчета современной педагогической науки. Определение педагогики с позиции различных исследователей.

Отраслевые педагогики: педагогики высшей школы, производственная, военная, педагогика взрослых, геронтопедагогика. Эдукология. Андрогогика. Педагогика как наука

Лекция 7. Характеристика основных тенденций развития современного человекознания.

Роль человека в современном мире. Тенденции, проявляющиеся в общемировом пространстве. Общемировые, общецивилизационные тенденции.

Появление нового мышления. Развитие наук о человеке. История развития науки и научных открытий.

Изменение социально-политической ситуации в мире. Глобализация мира. Изменение социально-экономических условий жизни человека. Изменение фенотипа человека.

Возрастание роли информации и изменение средств коммуникации. Возрастание образовательного уровня населения и образовательного ценза.

Лекция 8. Характеристика основных особенностей отечественной системы образования

Особенности отечественной системы образования. Включение ее в общемировую систему. Изменение законодательной базы образования. Реформирование системы образования: снижение обязательных образовательных стандартов, увеличение сроков обучения, дошкольное образование, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, реформирование системы среднего профессионального образования, переход к системе колледжей, многоуровневая система высшего образования (бакалаврат, магистратура), система непрерывного образования.

Лекция 9. Основные категории педагогической науки

Категории педагогики. Воспитание. Образование Обучение. Советский период развития педагогики.

Предмет педагогики. Задачи, решаемые педагогикой.

Лекция 10. Система педагогических наук. Отечественные и зарубежные классификации.

Образовательно-воспитательные системы. Классификации педагогических наук по структуре, по возрастному и предметному признаку, по ценностно-смысловому признаку, по коррекционно-развивающему признаку,

IV. Учебно-тематический план СЕМИНИРСКИХ занятий.

Семинар 1. Человек и мир

Вопросы.

1. Деятельность человека и образ мира.

2. Формирование образа мира.

3. Эмоции и чувства. Их задачи.

4. Настроение.

5. Стресс.

6. Сознание.

7. Язык и речь.

8. Бессознательное.

9. Категориальная организация.

10. Язык как особая система знаков.

Семинар 2. Общество и человек

Вопросы.

1. Общество и группы. Виды групп.

2. Анализ групп. Характеристики групп.

3. Групповые отношения. Структуры групп.

4. Структура групповой власти. Руководство.

5. Групповые процессы (групповая динамика).

6. Референтная группа.

7. Лидер в группе.

8. Межличностное общение.

9. Межличностный контакт. Межличностная коммуникация.

10. Межличностное восприятие. Деформации общения.