Фгоу впо «Южный федеральный университет»

Педагогический институт

Кафедра экономики и управления в образовании

Учебно-методический комплекс

«Психология и педагогика»

г. Ростов-на-Дону

2008 г.

Составитель: Профессор Литвиненко Л.Л.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология и педагогика» составлен с учетом требований Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования 030504 – Право и организация социального обеспечения и отражает требования, предъявляемые к юристу социальной сферы.

© Л.Л. Литвиненко

I. Пояснительная записка

«Психология и педагогика» - дисциплина, изучаемая в рамках специальности 030504 – Право и организация социального обеспечения. Курс рассчитан на 36 часов, в том числе: 26 часов – лекции, 10 – практические и 34 часа – самостоятельная работа студентов.

Цель курса – дать студентам представление о содержании психологии и педагогики и научить их распознавать сущность, закономерности, тенденции и перспективы образования как фактора и средства развития человека на протяжении всей жизни.

Задачи дисциплины:

1. Определение и изучение закономерностей в областях воспитания и обучения, управления образовательными и воспитательными системами.

2. Изучение и обобщение педагогического опыта.

3. Прогнозирование дальнейшего развития образовательных систем.

4. Разработка новых методов, средств и форм обучения и воспитания.

5. Внедрение результатов педагогических исследований в практику образования.

В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» студент должен знать:

по психологии:

1. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.

2. Историю развития психологического знания и основные направления в психологии.

3. Основные функции психики. Владеть понятиями: индивид, личность, субъект, индивидуальность. Развитие психики в процессе онтогинеза и филогинеза.

4. Структуру психики. Основные психические процессы. Познавательные процессы.

по педагогике:

1. Основные педагогические категории.

2. Характеристику основных тенденций развития современного человекознания

3. Характеристику основных особенностей отечественной системы образования

4. Основные категории педагогической науки

5. Систему педагогических наук. Отечественные и зарубежные классификации.

Форма контроля: экзамен по дисциплине в I семестре.

II. Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
		всего	лекций	практические	самостоятельная работа
	ПСИХОЛОГИЯ
1	Введение в психологию	6	2	-	4
2	Человек и мир	10	2	2	6
3	Общество и человек	10	4	2	4
4	Человек как индивидуальность	6	2	2	2
5	Ориентировка в окружающем мире (познавательные процессы)	6	4	-	2
	ПЕДАГОГИКА
6	Введение в педагогику. Основные педагогические категории.	4	2	-	2
7	Характеристика основных тенденций развития современного человекознания	8	2	2	4
8	Характеристика основных особенностей отечественной системы образования	6	2	-	4
9	Основные категории педагогической науки	8	4	-	4
10	Система педагогических наук. Отечественные и зарубежные классификации.	6	2	2	2
	Итого	70	26	10	34

III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

ПСИХОЛОГИЯ

Лекция 1. Введение в психологию

Донаучная психология. Житейская психология. Научная психология. Предмет психологии. Психика человека. Объективные факты и психические факты. Психодиагностика. Психотерапия. Психотехника.

Методы психологии. Методы исследования. Методы обследования. Методы преобразования.

Лекция 2. Человек и мир

Деятельность человека. Образ мира. Формирование образа мира. Использование образа мира. Эмоции и чувства. Их задачи. Настроение. Стресс.

Сознание, язык и речь. Бессознательное. Знаковость. Орудийность. Предметность. Категориальная организация. Язык как особая система знаков.

Лекция 3. Общество и человек

Общество и группы. Виды групп. Анализ групп. Характеристики групп. Групповые отношения. Структуры групп. Структура групповой власти. Руководство. Групповые процессы (групповая динамика). Конформизм. Референтная группа. Лидеры.

Межличностное общение. Функции общения. Ситуативно-личностное. Ситуативно-деловое общение. Внеситуативно-познавательное общение. Внеситуативно-личностное общение. Межличностный контакт. Межличностные отношения. Межличностная коммуникация. Межличностное восприятие. Деформации общения.

Лекция 4. Человек как индивидуальность

Личность. Индивидуальность. Поступок как личностное действие. Личностное рождение. Личностные кризисы.

Характер. Соотношение личности и характера. Воля. Сила воли.

Темперамент. Учение о темпераменте. Сензитивность. Реактивность. Пластичность и ригидность. Темп реакций. Экстраверсия. Интроверсия. Эмоциональная возбудимость. Сангвиник. Флегматик. Холерик. Меланхолик. Взаимосвязь темперамента и характера.

Способности. Способности и знания. Способности и умения. Способности и навыки. Талант.