- •Семинар 9. Тема. Виды умозаключения
- •Задачи по теме «Виды умозаключения»
- •1. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
- •2. К какому виду умозаключений (и его разновидности) относится пример. Запишите схему умозаключения. Какой вывод следует из посылок - достоверный или вероятностный? Обоснуйте ответ.
- •4. Постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам. Запишите формулу модуса и определите характер вывода.
- •5. Используя разделительные посылки, постройте умозаключения: а) по утверждающе-отрицающему модусу; б) по отрицающе-утверждающему модусу. Определите характер вывода (достоверный или проблематичный).
- •6. Определите разновидность разделительно-категорического силлогизма и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •7. По данным посылкам постройте разделительно-категорические умозаключения. Сделайте выводы. Запишите формулы, определите модусы и характер вывода.
- •8. Можно ли получить данные выводы с помощью полной индукции?
- •9. Определите разновидность индукции и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •10. Определите метод установления причинных связей. Обоснуйте ответ.
- •11. Правомерны ли выводы по аналогии? Обоснуйте ответ.
- •12. Какие методы научной индукции применены в рассуждениях. Запишите схему вывода.
Семинар 9. Тема. Виды умозаключения
Целями изучения данной темы являются:
• формирование знании о сущности и видах умозаключения; о структуре и правилах простого категорического, условно-категорического и разделительно-категорического силлогизмов; о видах и ошибках индукции; о методах установления причинных связей; о сущности аналогии; об использовании разных видов умозаключений в учебном процессе;
• овладение умениями выявлять ошибки в силлогизмах различных видов и строить правильные дедуктивных умозаключениях; различать виды индуктивных умозаключений и выявлять ошибки в этих построениях; различать методы установления причинных связей; оценивать уровень вероятности аналогии.
Методические рекомендации по подготовке темы «Виды умозаключения»
1. Необходимо подготовить теоретический материал, используя конспект лекций, а также учебник по логике (выбрав любой из перечисленных в списке литературы к теме). Затем закрепить полученное знание, ответив на контрольные задания по теме (даны ниже).
2. Для полноценной подготовки темы и закрепления пройденного материала необходимо прорешать задачи по теме «Виды умозаключения» (см. ниже), результаты записать в тетрадь. Задачи необходимо взять с собой на семинар.
Контрольные задания по теме
Определите понятие «умозаключение». Дайте общую характеристику видов умозаключений.
Дайте общую характеристику категорическому силлогизму. Проанализируйте его структуру. Проанализируйте правила категорического силлогизма.
Охарактеризуйте разновидности разделительно-категорического силлогизма и проанализируйте его правила.
Охарактеризуйте разновидности условно-категорического силлогизма и проанализируйте его правила.
Охарактеризуйте полную индукцию.
Дайте общую характеристику разновидностей неполной индукции.
Проанализируйте особенности и возможные ошибки популярной индукции.
Дайте характеристику методов установления причинно-следственных связей.
Охарактеризуйте аналогию; проанализируйте правила, обеспечивающие повышение уровня вероятности выводов по аналогии.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
Гетманова А. Д. Учебник по логике. М., Омега-Л, 2009. – Раздел «Умозаключение».
Демидов И. В. Логика. М., «Дашков и К», 2009. – Раздел «Умозаключение».
Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М., Юрист, 2004. Раздел «Умозаключение».
Задачи по теме «Виды умозаключения»
«Умозаключения из сложных суждений»
1. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
Если птица летит в одном направлении со стаей, то примыкает к ней, нет – летит в одиночестве. Но птица или летит, или не летит в одном направлении со стаей.
Нет смысла волноваться, если что-то можно сделать. Также нет смысла волноваться, если ничего нельзя сделать. В любой ситуации что-то можно сделать, либо ничего нельзя сделать.
Если человек очень добр и мудр, то он спокоен. Этот человек неспокоен.
2. К какому виду умозаключений (и его разновидности) относится пример. Запишите схему умозаключения. Какой вывод следует из посылок - достоверный или вероятностный? Обоснуйте ответ.
Если человек имеет повышенную температуру, то он болен. Этот человек болен. Следовательно, у него повышенная температура.
Если дрова ольховые, то они не дадут много тепла. Эти дрова не дали много тепла. Следовательно, они ольховые.
Если на горную породу длительное время действуют солнечные лучи, то она разрушается. Горная порода разрушилась. Следовательно, на нее длительное время действовали солнечные лучи.
Если должностное лицо получает взятку, то оно совершает преступление. Данное должностное лицо не получает взятку. Следовательно, оно не совершает преступление.
3. Постройте приведенный текст в форме чисто-условного умозаключения, сделайте вывод, постройте схему умозаключения.
Если человек духовно беден, то его счастье зависит лишь от внешних вещей (богатство, семья, друзья и т.д.), если счастье человека зависит от внешних вещей, то человек будет очень несчастлив при неблагоприятных внешних обстоятельствах.
Если выбросы диоксида углерода в атмосферу будут увеличиваться, то «парниковый эффект» будет возрастать. В результате произойдет глобальное потепление. Если будет глобальное потепление, то многие виды животных и растений погибнут.