3. Анализ посещенных учебных занятий
3.1 Анализ наблюдения обзорного занятия
Наблюдение учебного занятия и последующий за ним его анализ позволяет начинающему педагогу определить для себя основные составляющие необходимые для обеспечения эффективности предстоящего учебного процесса. Аспекты, на которые необходимо обращать внимание при посещении занятия, определяются целью посещения.
Тема занятия: Структура графической системы AutoCad.
Цель занятия: формирование новых знаний о возможностях Auto CAD.
Основные задачи занятия:
образовательная: формирование знаний о структуре графической системы AutoCad;
развивающая: развитие памяти, внимания, развитие логического и технического мышления;
воспитательная: воспитание внимательности, аккуратности и дисциплинированности, умения слушать.
Г
руппа:
01191
Преподаватель: Яцук Андрей Николаевич
Форма занятия: лекция-информация.
Тип занятия: урок формирования новых знаний.
Средства обучения: компьютер.
Санитарно-гигиенические нормы в аудитории были соблюдены еще до начала занятия: кабинет проветрен, парты и стулья стояли на своих местах. Приход учащихся на занятие был своевременным и после звонка, свидетельствующего о начале пары, все уже были на своих местах и в полной готовности. В начале занятия после организационного момента, связанного с заполнением журнала и проверкой отсутствующих, преподавателем были сообщены тема и цели занятия, а также основные его этапы. Далее был проведен фронтальный опрос, целью которого была проверка знаний, полученных на прошлых занятиях.
Вопросы:
Как создать новый файл в программе Auto CAD?
Перечислите основные правила выделения объектов?
Какие команды используют для черчения объектов?
Как нужно работать с командами в программе Auto CAD?
Ответы учащихся были четкими и достаточно полными. В случае заминки в ответе учащегося, преподаватель задавал наводящие вопросы или просил одногруппников помочь своему коллеге. Андрея Николаевича волновало не только правильность ответа, но также и его полнота. В ходе опроса ответили 8 учащихся. Попытки подсказать или выкрикивать ответ с места преподаватель быстро пресекал. В конце опроса был подведен итог об успешности его проведения. Преподаватель назвал предварительные оценки за ответы, но заметил, что их можно улучшить активной работой на занятии.
На протяжении всей лекции учащиеся самостоятельно вели конспект, приобретая тем самым навыки самостоятельной работы с учебным материалом, умения выделять из всего потока учебной информации наиболее важные ее части. В конце занятия было выдано домашнее задание, представляющее собой повторение пройденного материала. Было отмечено, на что необходимо обратить большее внимание, что обязательно запомнить.
3.2. Анализ наблюдения лабораторной работы
Тема занятия: Общие положения AvtoCad. Ознакомление со структурой и командами.
Цель занятия: формирование знаний о структуре и кондов в AvtoCad.
Основные задачи занятия:
образовательная: формирование знаний об структуре AvtoCad;
развивающая: развитие словесно-логического и наглядно-образного мышления, долговременной и зрительной памяти;
воспитательная: воспитание дисциплинированности, организованности, инициативности, коммуникативных качеств.
Г
руппа:
01191
Преподаватель: Яцук Андрей Николаевич
Форма занятия: лекция-информация.
Тип занятия: урок формирования новых знаний.
Средства обучения: компьютер.
Преподаватель прибыл за 20 минут до начала занятия. За это время он полностью подготовил аудиторию к проведению пары: кабинет был проветрен, столы и стулья расставлены по своим местам, презентационный материал настроен для показа. С началом пары в кабинете уже присутствовала вся группа.
Занятие было начато без опозданий, сначала был проведен организационный момент – проверены присутствующие, заполнен журнал. Также Андрей Николаевич поинтересовался причинами отсутствия некоторых учащихся. Затем были сообщены цели и задачи этого лабораторно-практического занятия, а также этапы работы. Для актуализации знаний предыдущих уроков был проведён небольшой фронтальный опрос.
Вопросы:
Какие задачи можно решать при помощи Auto CAD?
В чём уникальность системы Auto CAD?
Далее следовало изложение лабораторно-практического занятия. При объяснении Андрей Николаевич старался сделать информацию доступной и понятной, его речь была логичной, последовательной и эмоционально окрашенной, что способствовало устойчивости внимания учащихся. Попутно он использовала наглядный презентационный материал для более внятного объяснения, слайды представляли собой таблицы, схемы с необходимыми данными. Андрей Николаевич четко и ясно излагал основы лабораторно-практического занятия, заостряя внимание учащихся на наиболее важных моментах. Андрей Николаевич часто использовал доску для еще более наглядного представления данных. Когда новый материал был полностью дан, преподаватель, желая проверить степень его усвоения предложил учащимся самостоятельно создать в программе Auto CAD чертёж формата А4 на компьютере. Предложенное задание не вызвало особых затруднений, что говорит о хорошем уровне усвоения нового материала.
В завершении занятия было выдано домашнее задания, заключающееся в осмыслении и запоминании нынешнего материала.