2. Тема: Характеристика современных методов обучения иностранным языкам в России и зарубежом.

Практическое задание. Заполните таблицу и оцените эффективность данных современных методов обучения иностранным языкам. Проиллюстрируйте 2 метода (на Ваш выбор) примерами из Вашего практического опыта.

методы обучения иностранным языкам
Интенсивные	Современные	Коммуникативные
гипнопедия, релаксопедия……. Методика погружения Эмоц-смысл метод…….. Сугестопедич метод (метод Лозакова)……..	метод «общины» / метод «советника», метод «тихого обучения» метод опоры на физ.действия обучение в сотрудничестве проектная методика обучение ИЯ с помощью компьютера	коммуникативный метод обучения иноязычному говорению (Е.И. Пасов), коммун-деят. подход сознат-коммун метод структурно-функциональный метод.

3. Тема: Методика обучения иностранному языку как самостоятельная наука.

Практическое задание: Обоснуйте, что методика обучения иностранному языку является самостоятельной наукой. Продолжите следующие предложения и раскройте содержание методики как самостоятельной науки:

1. Методика имеет связь такими науками как лингвистика,психолингвистика,дидактика….

2. Объект методики –процесс обучения ИЯ как новому ср-ву коммуникации,восптания образов учащихся…..

3. Характеристики, присущие методике как науке…теор фундамент,эксперемен среда,рабочее поле…

4. Методы исследования…критич анализ, теор лит-ра,опыт, эксперимент,опрос,пнкетирование,наблюдение..

5. Основные методические понятия: прием,метод,подход,принцип,средство обучения,система обучения.

4. Тема: Лингвистические основы обучения иностранному языку в средней школе.

Практическое задание: Докажите роль лингвистики как базисной для методики науки в обучении иностранному языку в средней школе. Предложите упражнения при обучении грамматике на этапе презентации, первичной активизации и включения в различные виды речевой деятельности.

5. Тема: Психолингвистические основы обучения иностранному языку в средней школе.

Практическое задание: Восстановите следующее высказывание

«Методика связана с психолингвистикой , изучающей на стыке двух наук механизм порождения и распознавания речи».

Обоснуйте своё мнение. Докажите необходимость связи с данной наукой в обучении иностранным языкам на примере обучения говорению.

Вместо вопроса №5 Психолингвистические основы обучения

Вопрос № 5 (новый вариант) Особенности организации внеклассной воспитательной работы по иностранному языку.

или

Внеклассная воспитательная работа по иностранному языку как резерв и средство достижения целей обучения.

Задание:

• Составьте программу воспитательных мероприятий в рамках «Недели иностранного языка» для учащихся 2 - 11 классов средней школы.

• Обоснуйте актуальность, цели, задачи и методику организации данного мероприятия.

• Докажите, что предложенный комплекс воспитательных мероприятий является резервом обучения и эффективным средством достижения целей обучения иностранному языку.

Неделя иностранного языка «__________________________________________________» Актуальность: Цель: Задачи: Дата: Подготовка:
классы	Мероприятия «Недели иностранного языка»	Формы проведения
2-4
5
6
7
8
9
10
11

6. Тема: Психологические основы методики обучения иностранному языку в средней школе.

Практическое задание: Восстановите следующее высказывание

«Методика имеет тесную связь с __психологей___ эта связь осуществляется по линии ___________ речи, а также по линии педагогической_____________».

Обоснуйте своё мнение. Докажите необходимость связи с данной наукой в обучении иностранным языкам.

7. Тема: Основные дидактические принципы обучения иностранному языку в средней школе.

Практическое задание: Дополните данные дидактические принципы обучения. Проиллюстрируйте их актуальность в обучении иностранным языкам.

_творческой__ активности сознательности связь обучения с _жизнью_ систематичности обучение предшествует _развитию_и определяет его воспитывающего обучения _доступности_в обучении научности _прочности_усвоения знаний наглядности учета _индивидуальн_особенностей

8. Тема: Основные методические (общие, частные, специальные) принципы обучения иностранному языку в средней школе.

Практическое задание: Заполните предложенную ниже таблицу, выбрав из предложенного списка общие и частные принципы обучения иностранному языку в средней школе.

1. использование речевых образцов (моделей)

2. коммуникативная направленность

3. сочетание языковых тренировок с речевой практикой

4. учет особенностей родного языка

5. взаимодействие основных видов РД

6. принцип устного опережения

7. доминирующая роль упражнений

8. принцип аппроксимации

9. интенсивность начальной стадии обучения

Обоснуйте свой выбор, проиллюстрируйте использование 2-3 принципов (на Ваш выбор) в обучении иностранным языкам.

Предложите специальные принципы в обучении произношению.

Методические принципы
общие	частные	специальные
Используются ………………. 2, 4, 7,	Используются ………………. 3, 5, 6, 8, 9	Используются ………………. 1,
2.УВП должен быть так организован, целенаправлен и реализован, что в результате обучения учащиеся овладели необходимым минимумом ЗУН для пользования иностранным языком как средством общения в рамках тематической программы. Для достижения такой цели необходима практическая деятельность на изучаемом языке как в устной речи, так и при чтении иностранного текста. На каждой стадии обучения УВП должен быть насыщен речевыми упражнениями (решающий фактор практического овладения ИЯ). Работа по овладению языковым материалом должна завершаться показом, как материал используется для достижения активного общения на ИЯ. Языковой материал – не основной объект и цель в обучении ИЯ, это этап, который завершается использованием на практике. Этот принцип должен осуществляться также в процессе чтения и письма.	3. подчеркивает необходимость овладения языковым материалом как средством достижения подлинного общения на ИЯ в рамках школьной программы. Главной задачей является речевая практика, а речевые упражнения – завершающий этап любой работы над материалом ИЯ.