6. Горизонтальна структура пед технології вкл. 3 взаємопов’язані елементи:

Науковий (технологія є наково обґрунтованим вирішенням певної проблеми);

Дескриптивний (формалізовано-описовий) (технологія представляється моделлю, описом цілей, змісту, методів і засобів, алгоритмів дій, що застосовуються для досягнення запланованих результатів);

Процесуально-діяльнісний (технологія є процесом здійснення діяльності об’єктів і суб’єктів, їх ціле покладання, планування, організація, реалізація цілей і аналіз результатів).

Таким чином пед. технологія функціонує і в якості науки, і в якості системи алгоритмів, і в якості реального процесу.

17. Охарактеризуйте основні види оздоровчих технологій.

Здоров’я-зберігаючі технології – це технології спрямовані на збереження здоров’я.

Види здоров’я-зберігаючих технологій в дит садках:

Здоров’я-зберігаючі освітні технології

• це повна сукупність програм засобів, методів, форм організації освітнього процесу, що немає негативного впливу на здоров’я учасників;

• це якісна характеристика пед. технологій за критерієм їх впливів на здоров’я вихованців та педагогів;

• технологічна основа здоров’я-зберігаючих технологій.

Медико-профілактичні:

• організація моніторингу здоров’я дошкільників та розробка рекомендацій з оптимізація дит здоров’я;

• організація і контроль харчування дітей, фізичного розвитку, загартування;

• організація профілактичних заходів;

• організація контролю і допомоги за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог;

• організація здоров’я-зберігаючого середовища в днз.

Фізкультурно:

• розвиток фіз. якостей, рухової активності та становлення фіз. культури дошкільників;

• загартування;

• дихальна гімнастика;

• масаж та самомасаж;

• профілактика плоскостопості та формування правильної постави;

• формування звички щодня займатися фіз. вправами і турбуватися про власне здоров’я.

Технології збереження соціально-психологічного благополуччя дитини

• технології психологічного та психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини в днз.

Технології здоров’язбереження та здоров’язбагачення педагогів – це технології, що спрямовані на розвиток культури здоров’я педагогів днз, в тому числі культури професійного здоров’я, розвиток потреби у здоровому способі життя.

Технології валеологічного просвітництва батьків.

28. Охарактеризуйте суть оздоровчої технології л. Глазиріної та в. Овсянкіна.

Урізноманітнити фізкультурне обладнання та інвентар з метою покращення фізичного розвитку дітей, їх фізичної та рухової підготовки, настрою та зацікавленості, а головне – зміцнення здоров’я вихованців, можна широко застосовуючи в роботі тренажери та тренажерні пристрої.

У наукових доробках Л. Глазиріної, В. Овсянкіна поняття «тренажерні пристрої» характеризуються як пристрої, що забезпечують виконання спортивних вправ із заданими зусиллями та структурою рухів без контрольованої взаємодії . Тобто тренажерний пристрій теж спрямований на розвиток фізичних якостей та м’язів, проте в ньому відсутній зворотній зв’язок, а отже, інформація про виконану дію.

Тренажери можуть бути індивідуального та колективного використання, а їх вплив на організм – локальним (у роботі задіяні окремі групи м’язів), регіональним (у роботі задіяна приблизно третина м’язів) і загальним (у роботі задіяна більшість м’язів тіла). Крім розвитку м’язів, тренажери та тренажерні пристрої спрямовані на розвиток фізичних якостей: сили, витривалості, швидкості та спритності, координації рухів та виховання морально-вольових якостей: наполегливості, рішучості тощо.

За твердженням Л. Глазиріної, В. Овсянкіна, тренажери можуть ефективно використовуватися з оздоровчою метою, забезпечуючи ряд переваг перед традиційними засобами, оскільки їм властиве суворе дозування навантаження, спрямованість тренування на окремі групи м’язів, а також широке застосування в період відновлення після перенесених хвороб. У фізичному вихованні дітей дошкільного віку тренажери та тренажерні пристрої дозволяють у більш короткі терміни вирішити завдання розвитку їх рухових якостей: сили, витривалості, швидкості, гнучкості та спритності. Важливо, щоб тренажери та тренажерні пристрої відповідали антропометричним і функціональним особливостям дітей дошкільного віку, можливістю дозування навантаження, були естетичними, простими в експлуатації, мали невеликі габарити та недорого коштували тощо.

Метою оздоровчих вправ на тренажерах є:

— формування правильної постави;

— корекція різних проблем хребта;

— розвиток м’язів;

— зниження надмірної ваги;

— покращення функціональних можливостей організму;

— заняття при різних відхиленнях у стані здоров’я;

— покращення рухливості суглобів.