Билет 10

В марте 1985 г. Генеральным секретарем ЦК КПСС был избран М.С.Горбачев. Начался новый и последний этап в истории СССР, получивший вскоре название «перестройка».

Период 1985-1990 гг. – это время напряженных поисков путем проб и ошибок оптимальной модели советской экономики: от первоначальной концепции «совершенствования хозяйственного механизма» к осознанию необходимости перехода к рынку.

Сложности и противоречия процесса перестройки не могли не отразиться на еще одно ее важном направлении – реформировании вузовского образования. Перестройка высшей школы осуществлялась поэтапно, в тесной связи с экономическими, политическими преобразованиями в СССР, с учетом изменения международных реалий.

22 сентября 1986 г. был издан приказ Минвуза СССР № 660 «О развитии инициативы научно-педагогических коллективов вузов, расширении прав в осуществлении перестройки учебного процесса». Вузы и факультеты получили самостоятельность в организации учебного процесса и в учете специфики каждого подразделения института.

Основные направления реформы высшей школы были определены в постановлении ЦК КПСС и СМ СССР от 18 марта 1987 г. Главным направлением реформы высшей школы стала интеграция образования, производства и науки, т.е. усиление взаимной заинтересованности вузов и отраслей народного хозяйства в повышении уровня подготовки специалистов и их оптимальном использовании в различных сферах деятельности.

Последующие изменения в экономике и общественно-политической жизни страны внесли существенные коррективы в «сценарий», предложенный в постановлении ЦК КПСС и СМ СССР от 18 марта 1987 г. Прежде всего, практика диктовала коренное обновление программ преподавания специальных дисциплин в вузах. Рубежным событием стал также приказ Государственного комитета СССР по народному образованию № 685 от 22 августа 1989 г. «О перестройке преподавания общественных наук в высших учебных заведениях». В вузах прекратилось изучение такой дисциплины, как «научный коммунизм». Вместо истории КПСС был введен курс «Социально-политическая история ХХ века». Глубокие качественные изменения происходили в преподавании философии. Разрабатывались и внедрялись новые общегуманитарные курсы – «Политология», «Социология», «Культурология».

ПЕРЕСТРОЙКА ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МФИ

В 1984/85 учебном году потребности развития экономики обусловили введение в учебный план новых специализаций:

• «Учет и анализ во внешнеторговых организациях» по специальности «Международные экономические отношения»,

• «Учет в бюджетных организациях» по специальности «Бухгалтерский учет и анализ хозяйственной деятельности».

В 1985 г. ректором МФИ стала Алла Георгиевна Грязнова.

Под руководством А.Г. Грязновой был в корне перестроен учебный процесс в институте. Огромную роль в этом сыграло последовательное осуществление разработанной ректоратом и утвержденной на заседании Ученого совета МФИ 21 февраля 1986 г. Комплексной программы развития и дальнейшего укрепления материально-технической базы института на период до 2000 года.

По инициативе А.Г. Грязновой в МФИ впервые стали проводиться вечера «В гостях у ректора» - творческие встречи коллектива института с известными деятелями культуры и искусства.

Новый устав МФИ был принят на заседании расширенного Ученого совета института 25 января 1990 г. В нашем вузе были тогда сформированы общеинститутские органы управления – Совет института (Совет трудового коллектива) и Ученый совет МФИ.

Важной студенческой инициативой, поддержанной коллективом института, являлось создание в 1989 г. в МФИ Локального комитета самоуправляемой некоммерческой неполитической студенческой организации – Международной ассоциации студентов, изучающих экономику и коммерцию (Association Internationale des Etudiants en Sciences Economiques et Commerciales, AIESEC).

В декабре 1989 г. Локальным комитетом был проведен первый в истории нашего вуза «День карьеры».

По инициативе студентов и при поддержке ректората в 1988 г. было учреждено молодежное хозрасчетное любительское объединение «Эллипс» как структурная единица МФИ. В институте был создан также студенческий кооператив «Тренд».

УЧЕТ ТРЕБОВАНИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ РЕФОРМЫ В ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В 1989 г. в МФИ началось создание учебных комплексов с целью отработки комплексного похода к подготовке специалистов разного уровня для финансовой и банковской системы. Были разработаны основные положения механизма реализации принципов непрерывного образования.

В 1990 г. кардинальные изменения были внесены в чтение курсов «Деньги и кредит социалистического общества», «Организация и планирование кредита» и др. Впервые в курсе «Организация и планирование кредита» появились темы, по-новому раскрывающие фундаментальные принципы банковского дела («Основы банковского хозрасчета», «Банковский контроль за кредитоспособностью клиента», «Ликвидность банков», «Структура коммерческого банка» и др.).

По большинству учебных дисциплин была уменьшена доля лекционных и увеличена доля практических занятий. Проведено регулирование межпредметных связей внутри кафедр и факультетов. В преподавательских коллективах тщательно изучался вопросов о структуре новых лекционных курсов, все в больше степени применялся метод проблемности в изложении материала. Был обновлен и расширен тематический спектр спецкурсов.

В институте обращалось большое внимание на повышение уровня семинарских, практических и лабораторных занятий, на организацию самостоятельной работы студентов. В учебно-воспитательный процесс шире внедрялись формы и методы активного взаимодействия преподавателей и студентов в учебной деятельности: деловые игры (в том числе с использованием компьютерной техники), «круглые столы», диспуты, пресс-конференции, решение ситуационно-проблемных задач и т.д.

Увеличивалось число студентов, занимавшихся по индивидуальному графику обучения, с правом свободного посещения лекций (начиная со 2-го курса).

Разработка новых учебных планов по специальностям «Финансы и кредит» и «Бухгалтерский учет, контроль и анализ хозяйственной деятельности» предусматривала переход на двухступенчатую систему подготовки специалистов с высшим образованием (бакалавр-магистр).

Одним из основных направлений учебно-методической и научно-исследовательской работы в МФИ стала разработка комплексной темы «Научные основы и методы интенсификации учебного процесса и развития самостоятельной работы студентов». В работе над ней принимали участие не только все кафедры института, но и ряд экономических вузов страны. Всего за 1987–1990 гг. в рамках этой темы в МФИ были подготовлены различные методические материалы общим объемом 215 п.л.

Важную роль в организации учебно-методической работы сыграли факультетские методические Советы по специальностям «Финансы и кредит» (председатель – доц. В.И.Зайцев; Совет утвержден 29 марта 1986 г.), «Бухгалтерский учет и анализ хозяйственной деятельности» и «Ревизия и контроль» (председатель – доц. З.Д.Бабаева; Совет утвержден 8 мая 1986 г.), Совет кафедр общественных наук.

Развитие МФИ в 1985-1990 гг. неразрывно связано с наращиванием темпов компьютеризации. В июне 1985 г. в институте была создана специальная комиссия по вычислительной технике, а уже в ноябре 1985 г. утверждена Комплексная программа компьютеризации учебного процесса в МФИ. В соответствии с приказом Минвуза СССР от 3 марта 1986 г. № 164 на ФПКП института была возложена организация повышения квалификации в области вычислительной техники всего профессорско-преподавательского состава. В 1986 г. появилось специальное структурное подразделение МФИ – отдел ТСО.

Интенсификация учебного процесса в МФИ была связана также с комплексными мероприятиями по переоснащению современными радиотехническими устройствами и оборудованием звукотехнической лаборатории, телевизионно-лингафонной и видео-студий, лингафонных кабинетов, лаборатории аудиовизуальных средств обучения.

Одним из новшеств в организации учебного процесса в МФИ стало введение сквозной учебной и производственной практики на всех 5 курсах обучения (введение в специальность – спецпрактикум по вычислительной технике, бухгалтерскому учету, анализу хозяйственной деятельности – преддипломная практика). С целью более полной ориентации процесса обучения на будущую профессиональную деятельность специалиста с 1987/88 учебного года для студентов 5-го курса ФЭФ, КЭФ, УЭФ, МЭО была организована объединенная полугодовая практика (26 недель) по специальностям «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет и анализ хозяйственной деятельности», «Международные экономические отношения». В 1990 г. впервые была организована производственно-ознакомительная практика для студентов 2-го курса факультета МЭО (с 2 по 27 июля 129 студентов этого факультета проходили практику в 32 организациях – ВЭБ СССР, ВВО «Союзпромэкспорт», ВВО «Тяжпромэкспорт», В/О «Электроинторг», ВВО «Совфрахт», «Инкомбанк», МИБ и др.).

В 1985-1990 гг. для проведения производственной практики ежегодно использовалось от 100 до 120 баз практики.

Выпускающие кафедры ориентировали студентов на разработку тем, тесно связанных с их будущей трудовой деятельностью. Значительная часть дипломных исследований выполнялась по заказам министерств, ведомств, производственных коллективов. Ряд предложений выпускников был использован для совершенствования работы финансово-банковских учреждений и промышленных предприятий.

С 1990/91 учебного года возобновился начатый еще в середине 1960-х годов эксперимент по зачислению студентов 5-го курса КЭФ при прохождении производственной практики в учреждениях банков по месту будущей работы на оплачиваемую должность с выделением им конкретного производственного участка. (Этот эксперимент длился до прекращения составления планов централизованного распределения).

Вообще, начиная с 1988 г. в МФИ проводилась подготовительная работа к переходу на систему заключения договоров на подготовку специалистов с министерствами, ведомствами, промышленными и строительными организациями. Такая политика ректората диктовалась рядом коренных изменений в стране и обществе. Очевидно было, что перемены в экономике (реорганизация управления народным хозяйством, ликвидация ряда отраслевых министерств, переход предприятий на хозрасчет и т.д.) все в больше степени ставили под сомнение выполнение вузами государственного плана распределения выпускников (с 1991 г. составление таких планов и вовсе было прекращено).

Полным ходом шла перестройка не только дневного, но и вечернего отделения МФИ, готовившего экономические кадры, в основном, для системы банков и Министерства финансов.