- •Гигиена Группа 1401
- •1) Гигиена, как основа профилактического направления в здравоохранении, ее определение, содержание и задачи.
- •3) Казанская школа гигиенистов. Вклад в развитие гигиены как науки общественной и её преподавания как самостоятельной науки.
- •4) Развитие в России
- •5) Н. А. Семашко, 3. П. Соловьев, а. Н. Сысин, г. В. Хлопин
- •6) Современные принципы гигиенического нормирования вредных веществ в окружающей среде. Гигиеническое нормирование как основа профилактики заболеваний и разработки оздоровительных мероприятий.
- •7) Санитарная служба, её структура и задачи, связь с лечебно-профилактическими учреждениями.
- •7 [Это не здесь должно быть, а в практических навыках, как я понимаю] 7Оценка физ. Развития:
- •8) Факторы окружающей среды, их классификация и влияние на организм. Основные вопросы охраны окружающей среды.
- •Группа 1402
- •11) Химический состав природного атмосферного воздуха, физиологическое значение его составных частей.
- •12) Физиолого-гигиеническое значение влажности воздуха. Ее роль в формировании микроклимата. Виды влажности, методы определения, принципы нормирования.
- •13) Физиолого-гигиеническое значение подвижности воздуха. Ее роль роль в формировании микроклимата, влияние на организм и методы определения.
- •15) Солнечная радиация, влияние на организм и гигиеническое значение, профилактика заболеваний, связанных с недостаточностью инсоляции. Формы ее компенсации.
- •17) Характеристика оптической части солнечной радиации, ее биологическая роль
- •18) Специфическое действие уфр. Биологическое значение. Профилактика уф - недостаточности.
- •19) Влияние повышенного и пониженного атмосферного давления на организм.Значение изменения давления для течения заболеваний.
- •21) Вредные примеси и газы атмосферного воздуха и вредное влияние на здоровье человека
- •25) Понятие о биоклиматологии. Взаимосвязь между климатом, погодой и человеком.
- •28) Эпидемиологическое значение воды. Вода, как причина массовых инфекционных заболеваний. Профилактика водных эпидемий.
- •29) Химический состав воды как причина заболеваний неинфекционной природы.
- •30) Источники водоснабжения и их сравнительная характеристика.
- •43) Гигиенические требования к водоснабжению, канализации и очистке больничных учреждений. Нормы водоснабжения больниц, санитарные правила спуска сточных вод и удаления твёрдых отбросов.
- •51) Основные теории рационального питания.
- •55) Микроэлементы, их значение для здорового человека. Понятие о биохимических провинциях и эндемических заболеваниях ,их профилактика.
- •57) Питание как фактор здоровья. Аспекты рационального питания. Классификация пищевых веществ.
- •60) Продукты питания растительного происхождения. Роль в питании. Пищевая и биологическая ценность.
- •71)Гигиеническая оценка функционального состояния детей и подростков(хронорефлексометрия, корректурные таблицы,тремометрия, определение устойчивости ясного видения, метод дозированной нагрузки)
- •2. Работа дозированная во времени исследуется при помощи буквенных корректурных таблиц.
- •72) Анатомофизиологические особенности растущего организма как основа гигиенических мероприятий. Основные закономерности развития на этапе созревания.
- •Назначение, организация и порядок проведения предварительных и периодических мед.Осмотров с целью профилактики профессиональных заболеваний.
- •I. Медицинские осмотры работников, занятых на вредных работах и на работах с вредными и опасными производственными факторами
- •Порядок прохождения предварительных и периодических медосмотров на предприятии.
- •III. Медицинские осмотры (обследования) декретированного контингента с целью охрана здоровья населения и предупреждения возникновения и распространения заболеваний.
- •75. Понятие о проф.Вредностях и проф заболеваниях.
- •76 Основные гигиенические требования к искусственному освещению.
- •77. Вентиляция помещений
- •Гигиеническая характеристика воздушной среды закрытых помещений
- •79 Промышленные яды как проф.Вредность
- •80 Основы физиологии труда
- •81) Виды патологии, возникающие при действие пыли на организм. Промышленная вентиляция, её задачи и возможности. Профилактика пылевой патологии.
- •84) Шум и вибрация как производственные факторы, влияние их на организм, меры профилактики.
- •85) Общие вопросы профилактики профессиональных заболеваний. Технологические, санитарно-технические, медицинские профилактические мероприятия.
- •Вопрос 86.
- •Единицы измерения
- •90 Техногенные(искуственные) источники радиации (искусственные радиоактивные элементы)
- •91) Гигиенические аспекты биологического действия ионизирующей радиации. Эффекты облучения человека и отдельных групп населения. Оценка последствий радиационного воздействия.
- •91 [Другая версия?]
- •92) Категории облучаемых лиц, группа критических органов , основные дозовые пределы.
- •97) Полевое размещение войск. Гигиеническая характеристика сооружений, используемых для полевого размещения войск.
- •Практические умения и навыки
- •5) [Практика] Дать гигиеническую оценку качества питьевой воды по данным лабораторного анализа.
- •6) [Практика] Рассчитать необходимое количество хлорной извести для обеззараживания воды.
- •7) [Практика] Дать гигиеническую оценку физического развития и состояния здоровья детей и подростков
- •10) [Практика] Определять уровень шума в производственных условиях с помощью шумометра "Шум-1м30".
- •Дополнительные вопросы для лечфака
- •1) [Дополнительные] Возрастные анатомо-физиологические особенности органов и систем детского организма как основа гигиенических мероприятий.
- •2) [Дополнительные] Основные закономерности роста и развития детей, их гигиеническое значение.
- •3) [Дополнительные] Группировка детей по состоянию здоровья. Хронологический и биологический возраст ребенка.
- •4) [Дополнительные] Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в школах, распорядку дня учащихся различных возрастных групп. Профилактика утомления и переутомления.
- •2.6.1. Требования к организации учебно-производственных занятий
- •5) [Дополнительные] Факторы,влияющие на состояние здоровья детского населения. Неблагоприятные факторы внутришкольной среды.
- •6) [Дополнительные] Оценка функциональной готовности ребенка к обучению в школе (“Школьная зрелость”).
- •7) [Дополнительные]
- •8) [Дополнительные]
- •9) [Дополнительные] Влияние компьютерной техники на состояние здоровья детей. Гигиенические требования к организации работы в компьютерных классах.(из лекции)
- •10) [Дополнительные] Состояние здоровья детей и подростков. Влияние экологических, социально-гигиенических и внутришкольных факторов на состояние здоровья.
Гигиена Группа 1401
1) Гигиена, как основа профилактического направления в здравоохранении, ее определение, содержание и задачи.
Гигиена - наука о здоровье, профилактическая дисциплина, разрабатывающая на основе изучения взаимодействия организма и факторов окружающей среды (природных и социальных) нормативы и мероприятия, осуществление которых обеспечивает предупреждение болезней, создает, оптимальные условия для жизнедеятельности и самочувствия человека.
Гигиена как наука включает в себя несколько дисциплин: (гигиена воздуха, гигиена воды и водоснабжения, ги гиена почвы и очистка населенных мест, гигиена жилищ и населенных мест, гигиена лечебно-профилактических учреждений), личную гигиену, гигиену питания, гигиену труда, гигиену детей и подростков .
Задачи гигиены.
1)изучение влияния внешней среды на состояние здоровья и работоспособность людей. При этом под внешней средой следует понимать весь сложный комплекс природных, социальных, бытовых, производственных и иных факторов.
2)научное обоснование и разработка гигиенических нормативов, правил и мероприятий по оздоровлению внешней среды и
устранению вредно действующих факторов;
3)научное обоснование и разработка гигиенических нормативов, правил и мероприятий по повышению сопротивляемости организма к возможным вредным влияниям окружающей среды в целях улучшения здоровья и физического развития, повышения работоспособности. Этому способствуют рациональное питание, физические упражнения, закаливание, правильно организованный режим труда и отдыха, соблюдение правил личной гигиены.
2)
3) Казанская школа гигиенистов. Вклад в развитие гигиены как науки общественной и её преподавания как самостоятельной науки.
N/B: сразу хочу подчеркнуть, что кафедра гигиены КГМУ является первой кафедрой гигиены в России, основана в 1869 году Аркадием Ивановичем Якобием (ударение на «О» и запоминаем эту фамилию)
Впервые курс гигиены был прочитан в 1813 году адъюнктом гигиены Федором Дмитриевичем Калайдовичем [ударение на «О»], его книга «О сохранении здравия или краткие правила гигиены» была одним из первых руководств в России по гигиене. В ней освещались вопросы гигиены воздуха, питания, обмена веществ и физических нагрузок и сна(!). Все советы давались относительно времени года, климата, профессии и темперамента. В назидании студенчеству автор утверждает: «… обучающимся врачебной науке к познанию болезней знание гигиены необходимо»
Дальше курсы по гигиене читались Ероховым и терапевтом Дмитриевским.
N/B: все курсы по гигиене до 1869 года читались на кафедре судебной медицины в рамках большого курса по медицинской полиции, которая включала в себя широкий круг вопросов по индивидуальной и общественной гигиене, санитарному надзору и др.
Особое внимание медицинской полиции стало уделяться, когда кафедру судебной медицины в 1839 занял Георгий Иоакимович Блосфельд.
1864 год – кафедру судебной медицины с токсикологией, гигиены и медицинской полиции (так кафедра судебной медицины стала называться к 1864 году) возглавляет Аркадий Иванович Якобий, который в 1869 году добивается преобразования курса по гигиене в самостоятельную кафедру. Так родилась первая в России кафедра гигиены.
1872 год – Якобий добровольно увольняется из университета в связи с «делом Лесгафта» и уезжает в Харьков, где в 1873 году основывает 3-ю кафедру гигиены в России (2-ю в Военно-медицинской академии [далее ВМА] в 1871 основал Доброславин). В 1885 году Якобий возвращается в Казань и ещё 5 лет работает в должности профессора кафедры.
Аркадий Иванович Якобий (22.9.1827 – 15.4.1907) – первое образование на физмате КГУ, где выпускной экзамен по математике сдавал самому Лобачевскому. Медицинское образование получил в Вюрцбурге и в ВМА. Исследовал причины вымирания малых народов Севера России и Северного Кавказа, т.е. основные исследования – общественная гигиена.
1871 – 1874; 1883 – 1885 гг. – проф. Арсений Яковлевич Щербаков : исследовал питьевые источники, как открытые, так и водопроводные воды и колодцы.
1875 – 1882 гг. – проф. Иринарх Полихрониевич Скворцов: подчеркивал важность гигиенических исследований с использованием знаний по химии, физике, физиологии, анатомии. В связи с неурожаями изучал суррогатные виды молока и хлеба (статья «О голодном хлебе»).
1887 – 1907 гг. – проф. Михаил Яковлевич Капустин: исследовал способы дезинфекции, водоснабжения, очистные сооружения, санитарное обследование различные местностей, суррогатный хлеб (неурожай 1891 – 1892 гг.) Был видным общественным деятелем: будучи избранным в 1907 г. во II, а затем и в III Гос. Думу, возглавлял парламентскую партию октябристов. Был сторонником эволюционного развития России с сохранением религиозно-нравственных основ русской жизни, за что Ленин прозвал его заядлым контрреволюционером.
1907 – 1909 гг. – проф. В.А. Арнольдов изучали гигиену водоснабжения
1909 – 1914 гг. – проф. Константин Эрастович Добровольский
ДОБРОВОЛЬСКИЙ И АРНОЛЬДОВ ИЗУЧАЛИ ГИГ ВОДОСНАБЖЕНИЯ
1914 – 1923 гг. – на кафедре работали А.И. Раммуль и Н.И. Орлов
1923 – 1961 гг. – проф. Валериан Владимирович Милославский [докторская диссертация «Загрязнение речки Казанки»]. Исследовал в первые годы – коммунальную гигиену и гигиену труда. Затем в 30-40 гг. эндемический зоб на территории России (Марийская республика). По его инициативе был создан в 1930 году санитарно-гигиенический факультет КГМИ. Одновременно с этим, Милославский был первым заведующим кафедры социальной гигиены (эта кафедра явилась родительницей кафедры ОЗ и ОЗ) – запомните этот тезис к слову о гигиене как науки общественной.
1961 – 1967 гг. – доц. Шагимордан Хасанович Жданов: исследовал загрязнение атмосферного воздуха и его влияние на детей дошкольного возраста, профилактическое питание работников «Оргсинтез».
1967 – 1990 гг. – проф. Анатолий Титович Гончаров: вновь возвращается к вопросам эндемического зоба и роли микроэлементов в этиологии этого заболевания (микроочаги эндемического зоба в Арском районе Татарии)
1990 – по сей день кафедрой заведует проф. Альберт Бариевич Галлямов.