54. Организационно-коммуникативные способности педагога

Коммуникативные способности – умение устанавливать пед. целисообразные взаимоотношения с детьми, родителями, коллегами, с администрацией ДОУ.

Организаторские способности проявляются в:

а) способность организовывать детский коллектив:

- сплотить его

- наладить отношение группы и взаимопомощи

Чем старше дети, тем больше инициативы и самостоятельности педагог предоставляет детям.

б) умение организовывать самого себя, выполнять то, что запланировано на сегодня и сделать задел на завтра.

55. Физическое вопитание детей.

Физическое воспитание детей - одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека. Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые шесть лет. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, память. Эта общая слабость вызывает и самые различные расстройства в деятельности организма, не только ведет к понижению способности, но и расшатывает волю ребенка. Поэтому крайне важно организовывать занятия физической культурой именно в детстве, что позволит организму накопить силы и обеспечить в дальнейшем всестороннее гармоническое развитие личности.

56. Профпригодность и профнепригодность к педагогической деятельности.

57. Эстетическое воспитание дошкольников.

Эстетическое воспитание дошкольников – это процесс целенаправленного воздействия на ребенка с целью развить у него способность видеть красоту окружающего мира, а также развитие способностей к творчеству, искусству и созиданию. Такое воспитание, как правило, начинается с первых лет жизни ребенка. Эстетическое воспитание дошкольников — это довольно широкое понятие. В него входят: развитие эстетического отношения к окружающему миру, природе, быту, искусству, труду, общественной жизни. Предметом данного вида воспитания является развитие в детях с помощью средств искусства художественного восприятия внешнего мира. Это составная часть общего коммуникативного воспитания детей. Особенно тесно оно связано с моралью и нравственным воспитанием. Знакомство ребенка с красотой окружающего мира не только развивает его ум и чувства, но к тому же способствует развитию фантазии и воображения. Задачи эстетического воспитания – это развитие у ребенка эстетического восприятия мира, фантазии, чувств, представлений, творческих способностей, вкусов. Ребенок с самых первых месяцев жизни, еще не осознавая того, тянется ко всему яркому, красивому, необычному и привлекательному. Например, очень радуется блестящим и ярким игрушкам, разноцветным предметам. Эти предметы вызывают у ребенка чувство заинтересованности. Но когда ребенок подрастает, ему по-прежнему необходимо эстетическое воспитание. Комплексное эстетическое воспитание дошкольников должно проводиться не только родителями, но и в частных дет садах или центрах дошкольного образования. В них работают профессиональные педагоги, которые помогут ребенку с приобщением к прекрасному. В эстетическом воспитании дошкольников важно все: цвет, звук, форма, запах. Поэтому такое развитие требует довольно большой сенсорной культуры. Ребенок воспринимает прекрасное в совокупности запахов, линий, красок, форм. Однако восприятие только тогда становится эстетическим, когда оно приобретает эмоциональную окраску, когда к нему проявляется какое-то отношение со стороны ребенка. Эстетическое восприятие – это совокупность чувств и эмоций, проявление радости, недовольства, печали, счастья, удовольствия.