1.2.2 Сприйняття

Сприйняття - це безпосереднє відображення предметів, явищ або процесів навколишнього світу. Це суб'єктивний образ предмета, процесу або явища, що безпосередньо впливає на аналізатор або систему аналізаторів. Іноді терміном сприйняття позначається так само система дій, спрямованих на органи чуття, тобто чуттєво-дослідницька діяльність спостереження.

Весь філогенетичний розвиток чутливості свідчить про те, що визначальним у процесі розвитку чутливості по відношенню до того чи іншого подразника є його біологічна значущість, тобто зв'язок з життєдіяльністю, з поведінкою, з пристосуванням до середовища. Живучи і діючи, дозволяючи в ході свого життя постають перед ним практичні завдання, людина сприймає навколишній. Сприйняття предметів і людей, з якими йому доводиться мати справу, умов в яких протікає його діяльність, становить необхідну передумову осмисленої людської дії. Сприймаючи, людина не тільки бачить, але і дивиться, не лише чує, а й слухає; вона часто активно вбирає установку, яка забезпечує адекватне сприйняття предмета; сприймаючи, таким чином, вона виробляє певну діяльність, спрямовану на те, щоб привести образ сприйняття у відповідність із предметом. Сприйняття є чуттєвим відображенням предмета або явища об'єктивної дійсності, що впливає на наші органи чуття. Сприйняття людини - не тільки чуттєвий образ, але й свідомість що виділяється з оточення, протистоїть суб'єкту предмета. Можливість сприйняття припускає у суб'єкта здатність не тільки реагувати на чуттєвий подразник, а й усвідомлювати відповідно чуттєву якість, як властивість певного предмета. Сприйняття предмета припускає з боку суб'єкта не тільки наявність образу, а й певно дієвої установки, що виникає лише в результаті досить високо розвинутої тонічної діяльності (мозочка і кори).

Сприйняття не тільки пов'язано з дією, з діяльністю - і саме воно специфічна пізнавальна діяльність зіставлення, співвіднесення що виникають у ньому чуттєвих якостей предмета. Сприйняття - це форма пізнання дійсності. Процес сприйняття включає в себе пізнавальну діяльність, «прощупування», обстеження, що доставляються нашими органами чуття під впливом зовнішніх подразнень, що діють в даний момент. Спроба відірвати сприйняття від відчуття явно неспроможна. Але сприйняття разом з тим і не зводиться до простої суми відчуттів. Воно завжди є більш-менш складним цілим, якісно відмінним від тих елементарних відчуттів, які входять до його складу. В кожне сприймання входить і відтворений минулий досвід, і мислення сприймає, і - в певному сенсі - також почуття і емоції. Оскільки сприйняття не зводиться до простого механічного агрегату відчуттів, певне значення набуває питання про структуру сприйняття, тобто розчленованості та специфічного взаємозв'язку його частин. У силу цієї розчленованості та специфічної взаємозв'язку частин сприйманого воно має форму, пов'язану з його змістом, але і відмінну від нього. Форма у сприйнятті володіє деякою відносною незалежністю від змісту.

Константність сприйняття.

Будь-яке сприйняття є сприйняттям об'єктивної дійсності. Ні одне сприйняття не може бути ні істинно зрозуміле, ні навіть правильно, адекватно описано поза відносини до об'єктивного предмету, до певної ділянки або моменту об'єктивної дійсності. Константність сприйняття виражається у відносному сталості величини, форми і кольору предметів змінюються у відомих межах умовах їх сприйняття. Якщо сприймається нами на деякій відстані предмет, видалений від нас, то відображення його на сітківці зменшиться як у довжину так і в ширину, і, значить зменшиться і площа його, а тим часом у сприйнятті образ збереже в певних межах ту ж постійну, предмету властиву величину . У процесі сприйняття як би розрізняється власний розмір предмета і об'єктивна форма предмета і кут зору, під яким він сприймається, власний колір і освітлення, в якому він є. Не було б взагалі сприйняття предметів, було б одне безперервне мерехтіння. Константність полягає в тому, що основні почуттєві якості сприйняття і при деякій зміні суб'єктивних умов сприйняття слідують і залишаються постійними властивостями сприйняття предметів. Ставлення до периферичного роздратування підпорядковане регулює його ставлення до предмета.

Проблема константності, ортоскопічності, тобто правильного бачення - це проблема відображення у приватній психофізичній постановці.

1.2.3 Пам'ять

Пам'ять - це форма психічного відображення дійсності, що полягає в закріпленні, збереженні та наступному відтворенні людиною свого досвіду.

Пам'ять забезпечує накопичення вражень про навколишній світ, є основою набуття знань, навичок і вмінь та їх подальшого використання. Збереження досвіду дає можливість для навчання людини і розвитку його психіки. Пам'ять служить необхідною умовою єдності психічного життя людини, єдності його особистості. Фізіологічної основою пам'яті є утворення тимчасових нервових зв'язків, здатних відновлюватися, актуалізуватися під впливом різних подразників. Розрізняють основні процеси пам'яті: запам'ятовування, збереження, забування, відновлення.

Запам'ятовування.

Запам'ятовування починається з фіксації, яке спочатку здійснюється мимоволі в тій чи іншій діяльності, не ставить собі безпосередньо метою щось запам'ятати. Багато що відбивається у нас ненавмисно. З огляду на необхідність збереження в інтересах своєї практичної та теоретичної діяльності, людина, як істота починає спеціально - свідомо і навмисно запам'ятовувати особливо для нього значний матеріал: запечатування тоді переходить у свідоме запам'ятовування і виділяється в окрему свідому цілеспрямовану діяльність. Основне значення набуває залежності запам'ятовування від характеру діяльності, в ході якої воно здійснюється. Можна виділити декілька факторів, що впливають на запам'ятовування. Це, по-перше, особливості самого матеріалу, що підлягає запам'ятовуванню. По-друге, контекст, в якому знаходиться матеріал, що запам'ятовується. Зазначені факти, у свою чергу, є наслідком специфічності структури пам'яті, що представляє собою діяльність людини.

Збереження.

Збереження є складним динамічним процесом, який відбувається в умовах певним чином організованого засвоєння і включає процеси переробки матеріалу. Збереження тісно пов'язане з забування. Можливі дві точки зору на збереження. Перша - вузька і хронологічно більш рання - розглядає збереження як досить пасивний процес зберігання сліду враження. Друга трактує збереження більш широко - як складний, динамічний і активний процес, що включає в себе поряд з зберіганням, різноманітні операції з переробки матеріалу.

Забування.

Процес, що приводить до втрати чіткості та зменшення обсягу закріпленого в пам'яті матеріалу. Забування особливо інтенсивно відбувається в перший час після заучування. Ця закономірність є спільною.

Найбільш поширені пояснення забування пов'язані з двома гіпотезами, вперше сформульованими німецькими психологами Г. Е. Мюллером і А. Пільцекером в 1900 р. Згідно з однією з гіпотез, забування відбувається тому, що процеси запам'ятовування якого-небудь нового матеріалу і навіть взагалі будь-яка психічна активність взаємодіють з вже наявними в пам'яті асоціаціями і можуть їх зруйнувати. Гіпотеза ж про слабкість сліду передбачає просте ослаблення асоціацій з впливом часу. Численні спостереження та експерименти показали, що забування далеко не завжди буває абсолютним.

Відновлення.

Розрізняють відновлення мимовільне і довільне. У першому випадку минулі враження відновлюються без спеціального завдання на їх актуалізацію. Вони спливають у пам'яті звичайно по асоціації з готівкою думок. Довільне відновлення відбувається у зв'язку зі свідомою установкою на актуалізацію певних слідів пам'яті. Відновлення може здійснюватися прямим і непрямим способом. Особливістю відновлення є його виборчий характер. Наші спогади зазвичай відносяться до ситуацій, в яких брали участь інші люди, хоча б нашого оточення.

Рівні пам'яті.

Відмінності рівнів пам'яті від її видів, ми в якості основних рівнів можемо виділити наступні: елементарні процеси, коли відтворені дані минулого досвіду не усвідомлюються у своєму ставленні до минулого як їх відтворення. Таке відтворення минулого досвіду, яке усвідомлюється як його відтворення. На основі такого усвідомлення вперше стає можливим свідоме регулювання процесів пам'яті.

Типи пам'яті.

Пам'ять у людей виявляє ряд більш-менш виражених типологічних особливостей.

Перша диференціація типів пов'язана з тим, як сенсорна область є найкращою основою для відтворення. Одні люди краще запам'ятовують зорові, інші - слухові, треті - рухові дані. У більшості людей панівним є зоровий тип запам'ятовування предметів. Пам'ять у людей розрізняється:по швидкості запам'ятовування, по його міцності або тривалості, по кількості або обсягом запам'ятовується і по точності. Говорячи про типи пам'яті, необхідно мати на увазі, що особливості процесів запам'ятовування залежать від того, хто і що запам'ятовує, від конкретного відношення даної особи до того, що підлягає запам'ятовуванню.