Загальні основи педагогіки Тема 1. Предмет і завдання педагогіки і рівень

1. Сукупність закономірних і послідовних дій, спрямованих на досягнення результату виховання –процес . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Наука, методи дослідження якої використовує педагогіка.

1. Економіка. 2. Історія.

3. Соціологія. 4. Гігієна.

5. Естетика.

3. Течія в західній педагогіці, яка надає великого значення тестовому виявленню здібностей дитини – біхевіоризм. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

4. Течія в західній педагогіці, яка стверджує, що засвоєння знань можливе тільки в процесі практичної діяльності:

1. Технократизм. 2. Фрейдизм.

3. Преформізм. 4. Екзистенціалізм.

5. Прагматизм.

5. Видатний німецький педагог, автор ідеї про активізацію пізнавальної діяльності учнів:

1. Й. Песталоцці. 2. Я. Коменський.

3. Д. Дідро. 4. А. Дістервег

5. Платон.

6. Наука, яка розробляє важливі рекомендації для шкільної практики:

1. Соціологія. 2. Естетика.

3. Етика. 4. Економіка.

5. Гігієна.

7. Основоположник педагогіки як науки:

1. А. Дістервег. 2. Ж. Руссо.

3. Д. Дідро. 4. Аристотель.

5. Я. Коменський. 6. Й. Песталоцці.

8. Відомий французький просвітитель, який відстоював ідею гармонійного розвитку людини:

1. Й. Песталоцці. 2. Д. Дідро.

3. Ф. Дістервег. 4. Аристотель.

5. Я. Коменський.

9. Вітчизняний педагог школи Монтессорі:

1. А. Макаренко. 2. В. Сухомлинський.

3. С. Русова. 4. К. Ушинський.

5. Г. Ващенко.

10. Поняття, що означає стійкий і суттєвий зв’язок у виховному процесі, реалізація якого дозволяє досягти ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості:

1. Суперечності. 2. Система.

3. Закономірність. 4. Метод.

5. Форма.

11. Сукупність наук про національну духовність, культуру та історію:

1. Етнографія. 2. Народознавство.

3. Олігофренопедагогіка. 4. Валеологія.

12. Український педагог, основоположник ідеї національного виховання:

1. К. Ушинський. 2. С. Русова.

3. В. Сухомлинський. 4. Г. Ващенко.

5. О. Духнович.

13. Хто серед видатних педагогів уперше ввів термін «народна педагогіка»?

1. М. Пирогов. 2. В. Сухомлинський.

3. С. Русова. 4. А. Макаренко.

5. О. Духнович. 6. Г. Ващенко.

14. Знайдіть найбільш точне визначення поняття «педагогіка»:

1. Наука про виховання.

2. Наука про виховання і навчання.

3. Наука про процес освіти і формування особистості.

4. «Дітоводження».

5. «Керівництво читанням».

6. Наука про виховання людини на всіх вікових етапах її розвитку.

15. Галузь спеціальної педагогіки:

1. Практика. 2. Методика.

3. Тифлопедагогіка. 4. Логіка.

5. Народознавство.

16. Спосіб взаємопов’язаної діяльності вчителя та учня, спрямований на досягнення навчально-виховних завдань –метод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

17. Одна із течій зарубіжної педагогіки, яка стверджує, що суспільний розвиток відбувається лише під впливом індустріального потенціалу:

1. Прагматизм. 2. Технократизм.

3. Консерватизм. 4. Антитехнократизм.

5. Преформізм. 6. Неопозитивізм.

18. Галузь педагогічної науки:

1. Практика. 2. Методика.

3. Етика. 4. Виховання.

5. Освіта.

19. Вкажіть номер групи, в якій перелічені всі галузі педагогіки, що входять до системи педагогічних наук:

1. Педагогіка, психологія, філософія, соціологія, шкільна гігієна.

2. Основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство.

3. Загальна педагогіка, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, методика викладання окремих предметів, історія педагогіки.

4. Педагогіка дошкільних закладів, педагогіка школи, педагогіка профтехосвіти, педагогіка вищої школи.