- •Раздел 1 «логика, мышление и психология»
- •Раздел 2 «понятие»
- •34. Чего в мире больше – яблок или неяблок:
- •35. Чего в мире меньше черных предметов или некрасных:
- •36. Чего в мире больше рыб или окуней:
- •Раздел 3 «высказывание»
- •Раздел 4 «умозаключние»
- •Раздел 5 «логико-эпистемические аспекты аргументации. Способы обоснования знания»
Раздел 5 «логико-эпистемические аспекты аргументации. Способы обоснования знания»
170. Какие рассуждения называют индуктивными
ведущие от истинных посылок как к истинным, так и к ложным заключениям
171. Аргументы – это высказывания
истинность которых уже установлена
172. Сопоставьте названия риторических фигур с их определениями
(1) предварение |
(1) формулировка возможных возражений оппонентов и самостоятельный ответ на них |
(2) анафора |
(2) повторение звуков, слов, оборотов в начале нескольких предложений |
(3) уступка |
(3) соглашение с противоположной позицией, чтобы более эффектно ее опровергнуть |
(4) разделение |
(4) указание видов вместо рода, частей вместо целого |
173. Какой метод установления причинно-следственных связей соответствует приведенным примерам:
(1) Изменяя интенсивность освещения растения мы можем наблюдать, что изменяется интенсивность зеленой окраски растения. Отсюда заключаем, что наличие освещения является либо причиной, либо необходимым условием, либо релевантно сопутствующим обстоятельством преобразования хлорофилла в растениях |
(1) метод сопутствующих изменений |
(2) Затылочные доли полушарий мозга являются необходимыми условиями зрительного рефлекса. Это установлено рядом опытов на животных: при удалении затылочных долей обоих полушарий зрительный рефлекс исчезает |
(2) метод единственного различия |
(3) Наблюдаемое движение Урана расходилось с вычисляемым, - оно то замедлялось, то ускорялось. Требовалось найти причину. Было известно какое количество нарушения обязано влиянию известных светил. Однако какому-то количеству нарушения требовалось найти причину. Нужно было предположить существование еще какой-то неизвестной планеты, принимающей участие в определении пути Урана. Такой планетой оказался Нептун |
(3) метод остатков |
174. Определите, являются ли следующие умозаключения аналогией свойств, аналогией отношений или иными?
(1) С самого начала я был поражен сходством между принципами действия нервной системы и цифровых вычислительных машин... . В некоторых отношениях поведение нервной системы очень близко к тому, что мы наблюдаем в вычислительных устройствах (Норберт Винер) |
(1) аналогия отношений |
(2) Увлекающийся практикой без науки - словно кормчий, ступающий на корабль без руля или компаса: он никогда не уверен, куда плывет (Леонардо да Винчи) |
(2) аналогия свойств |
(3) Даже животные "умозаключают" до некоторой степени путем аналогии. Так, битая собака боится каждой палки, и существует немного собак, которые не убегут, если вы сделаете вид, будто поднимаете камень, хотя бы на этом месте не было никакого камня (Джевонс) |
(3) иное |
175. Какие выводы могут быть получены при помощи полной индукции?
Все студенты нашего университета занимаются спортом
176. Аргумент – это
высказывание, посредством которого осуществляется обоснование другого высказывания
177. Парадокс – это
утверждение, с истинностью которого трудно или невозможно определиться
178. Наиболее эффективно убедить человека можно при помощи
слова
179. Укажите, к каким элементам аргументации относятся следующие ошибки
(1) обращение к чувствам участвующих в дискуссии (споре) |
(1) к аргументам |
(2) отсутствие отношений логического следования между тезисом и аргументами |
(2) к демонстрации |
(3) отход от обсуждаемого положения, его «потеря» или подмена |
(3) к тезису |
180. Определите, к какому типу правил аргументации относятся следующие
(1) в доказательстве не должно быть «круга» |
(1) правило демонстрации |
(2) обосновываемое положение должно оставаться неизменным на протяжении всего рассуждения |
(2) правило тезиса |
(3) доводы должны быть полностью или частично обоснованы |
(3) правило аргумента |
181. Как избежать ошибки «круг в доказательстве»?
не обосновывать тезис тем аргументом, для обоснования которого в качестве аргумента выступает утверждение, являющееся тезисом
182. К какому из элементов доказательства относится следующая ошибка? «тезис не нуждается в доказательстве»:
: к тезису
183. Определите, какой нелояльный аргумент используется в приведенном примере: «Цвет вашего пиджака (серый) соответствует вашему умственному уровню»:
: аргумент к личности
184. Определите вид некорректного аргумента: ссылка на личные особенности оппонента, его убеждения, вкусы, внешность, достоинства и недостатки:
: аргумент к личности
185. Определите вид некорректного аргумента: ссылка на высказывание или мнения великих ученых, общественных деятелей, писателей и т.п. в поддержку своего тезиса.
: аргумент к авторитету
186. Определите вид некорректного аргумента: ссылка на мнения, настроения, чувства слушателей.
: аргумент к публике
187. Определите вид некорректного аргумента: расточение неумеренных похвал оппоненту в надежде сделать его мягче и покаладистей.
: аргумент к тщеславию
188. Определите вид некорректного аргумента: угроза неприятными последствиями, в частности угроза применения и прямое применение каких-либо средств принуждения.
: аргумент к силе
189. Определите вид некорректного аргумента: возбуждение в другой стороне жалости и сочувствия.
: аргумент к жалости
190. Определите вид некорректного аргумента: использование таких фактов и положений, о которых оппонент ничего не знает, ссылка на сочинения, которых он, как заведомо известно, не читал.
: аргумент к невежеству