18. Основні етапи розвитку психологічної практики в соціальній роботі

Перший етап –описова стадія - може бути названий загальний дидактичним з необхідністю психологізувати практичну психологію.

Велику роль в становленні практичної психології в цей загальний дидактичний період її розвитку зіграла робота Д. Д. Ушинського, в якій запропонована цілісна концепція розвитку людини. Істотний внесок в становлення практичної психології представника соціальної педагогіки, що зароджувалася у той час, С. Т. Шацкого, що розробив цілісну концепцію гуманізації і демократизації виховання в процесі соціалізації людини.

Другий етап – експериментальний. У цей період практична психологія почала оформлятися в самостійну галузь, закумулювавши досягнення психологічної думки попередніх сторіч, орієнтуючись і використовуючи результати психологічних, психофізичних експериментальних досліджень. Практична психологія розвивається і оформляється одночасно з інтенсивним розвитком експериментальної психології, створенням і розробкою конкретних педагогічних систем.

Даний етап характеризується формуванням особливого психолого – практичного напряму – педології, у якому комплексно на основі сукупності

психофізіологічних, анатомічних, психологічних і соціологічних

вимірювань визначалися особливості поведінки людини.

Підставою для виділення третього етапу – теоретичного осмислення, психологічного обґрунтування численних концепцій - розвитку практичної психології служить створення цілого ряду власне психологічних теорій, тобто розробка теоретичних основ практичної психології.

Практично зорієнтована психологічна робота від моменту свого суспільного утвердження мислилась багатьма фахівцями як спосіб швидкого реагування на невротичну хворобливість сутінок громадянського загалу та його окремих персоналій.

Культуротворча місія багатозмістової психологічної роботи, єднаючи теоретизування, миследіяння, конструювання, експериментування та унікально-майстерне практикування, еталонно втілена нами у фундаментальному експерименті з модульно-розвивального навчання. Десятирічний досвід його проведення знаменує створення синтетичної моделі організації професійної психологічної роботи навколо соціоінноваційного концентру, що розробляється нами на противагу сцієнтистському, адміністративному, регіональному, креативному та андеграундному. Зокрема, у 2002 році підбито методологічний підсумок експериментальних пошукувань та оприлюднено проект розширення сфери професійної соціально-психологічної роботи, що покликаний здолати вузькі рамки галузевої профприналежності та посісти місце особливої сфери культурно- і самотворення.

Воднораз практична психологія покликана виявляти безпосередню правдивість-істинність конкретного знання на рівні одиничного, тобто унікально-ситуативного, монументально-вітального.

19. Основні види діяльності та функції практичного психолога в соціальній роботі

У цей час психодіагностика визначається як діяльність психолога, спрямована на кількісну (вимір) і якісну оцінку психічних функцій і психологічних особливостей людини.

У своїй роботі психолог-діагност орієнтується на певні норми у прояві психічних функцій людини. Відхилення від норми визначає діагноз.

Для оцінювання психолог використовує професійні психологічні спостереження, бесіди, психологічні тести. У ході спостереження або бесіди психолог констатує наявність або відсутність певних психологічних якостей, емоційних реакцій, поведінкових проявів і їхня відповідність накопиченим у професійній психології нормам.

У психологічному тестуванні можуть використовуватися тест-опросники, проективні тести й тести, що вимагають виконання яких-небудь практичних завдань.

Психологічне консультування. Найпоширеніший вид діяльності практичного практичного психолога - консультування - використовується в різних сферах життя й професійної діяльності людей.

У процесі консультації практичний психолог надає психологічну допомогу, допомагаючи клієнтові подивитися під різними кутами на труднощі, з якими той зустрівся, і на способи дії в ситуації, з якої він зштовхнувся. Психолог допомагає людині перебороти психологічні бар'єри, спонукає до розвитку в собі певних якостей.

Групове консультування може проводитися з родиною, виробничою групою або групою людей, не зв'язаних один з одним у повсякденному житті, але загальні проблеми, що мають. Найбільш частими варіантами роботи при груповому консультуванні можуть бути сімейне консультування, робота з дозволу міжособистісних конфліктів і проблемних ситуацій у колективах. З метою дозволу міжособистісних конфліктів у трудовому або іншому колективах може застосовуватися так звана посередницька консультація, коли психолог виступає в ролі посередника в переговорах.

Психологічна освіта. Найважливіше завдання психологічної освіти - розширення психологічних знань і підвищення психологічної культури людей.

У процесі психологічної освіти психолог у науково-популярній формі знайомить клієнтів з основами психології, результатами новітніх психологічних досліджень, формує в них потреба в психологічних знаннях і бажання використовувати їх у житті й практичній діяльності.

Корекційна й розвиваюча робота. Психокорекція проводиться в тому випадку, якщо в результаті психодіагностики або консультування виявлені відхилення від норми в поводженні або психічному розвитку людини. Корекційна робота - це вплив психолога на певні психічні функції, якості або форми поводження особистості, спрямоване на подолання цього відхилення. Це вплив завжди здійснюється на основі подання про вікову норму психічного розвитку (наприклад, нормі в розвитку пізнавальних, емоційних, вольових процесів, нормі поводження й особистісних якостей).

Практичний психолог у реальній професійній діяльності може виконувати як всі перераховані види робіт, так і спеціалізуватися в якому-небудь певному виді. У той же час важливо знати, що кожний із цих видів практичної психологічної діяльності має істотну специфіку, і конкретний психолог залежно від особистісних якостей і професійної підготовки може успешно справлятися з одним з них. Крім того, практичному психологові важливо виділяти найбільш актуальні проблеми відповідно до завдань, поставленими замовником, і зосереджувати зусилля на їхньому рішенні.