7. Образование как процесс и результат педагогической деятельности.

Рассматривая образования как процесс необходимо отметить, что это процесс движения от целей к результату, процесс субъектно-субъектного  взаимодействия  педагогов с воспитанниками, когда воспитанники в процессе обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития превращается в активного субъекта педагогического взаимодействия. Характерной чертой образования является то, что оно интегрирует в себе: — воспитание как общественное явление;  — педагогическую деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта,

— самообразование и самовоспитание личности. На этих трех китах выстраивает реальный целостный педагогический процесс. Понятие "педагогический процесс" с одной стороны, обозначает весь комплекс явлений, которые изучаются педагогикой, а с другой — выражает сущность этих явлений. Сущностной характеристикой педагогического процесса поэтому является целостность как внутреннее единство его компонентов. Педагогическое взаимодействие — процесс непосредственного или опосредованного воздействия субъектов друг на друга, порождающий их педагогическое взаимодействие, представляет собой преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях. Педагогическая технология — это научно-педагогическое обоснование характера педагогического воздействия на личность воспитанника в процессе взаимодействия с ним, научно-педагогическое обоснование системы профессиональных умений педагога, позволяющих реализовать цели воспитания, решать педагогические задачи. Педагогическая задача — задание, формулируемое педагогом и направленное на формирование определенных позитивных свойств личности воспитанников или группы воспитанников. Функционально-педагогические задачи связаны с выбором форм, методов и средств реализации собственно педагогических задач.

Образование как результат вбирает в себя следующие понятия: Грамотный человек — это человек, подготовленный к дальнейшему обогащению и развитию своего образовательного потенциала. Образованность — это грамотность, доведённая до общественно и личностно необходимого максимума, категория, характеризующая личностные образовательные приобретения. Образованность предполагает наличие достаточно широкого кругозора по самым различным вопросам жизни человека и общества. Категория "профессиональная компетентность" определяется уровнем профессионального образования, опытом и индивидуальными способностями человека.

Культура — высшее проявление человеческой образованности и профессиональной компетентности. Высшая ценность образования и его высшая цель — формирование менталитета личности и социума. Менталитет — квинтэссенция культуры. В нём воплощаются глубинные основания мировосприятия, мировоззрения и поведения человека. Именно менталитет предопределяет конкретные поступки людей, их отношение к различным сторонам общества. В образовании выделяют процессы, которые обозначают непосредственно сам акт передачи и усвоения опыта. Это ядро образования — обучение.