МИНОБРНАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский Государственный Университет им. Н.Ф. Катанова»

Институт филологии и журналистики

Кафедра русского и методики преподавания

Написание –тся-, -ться- в конце глаголов

Контрольная работа по методике преподавания

русского языка

Выполнила: студентка 3 курса,

Группы 3ФО Трефилова Елена

Проверила: Кудряшова Н.В.

Абакан 2012

Содержание

Раздел I. Литература как источник информации

1. Виды литератур……………………………………………………………3

Раздел II. Место и содержание темы в школьном курсе русского языка

2. Узкая орфографическая тема, как программная тема урока…………...4

3. Узкая орфографическая тема в ряду смежных тем……………………...4

4. Узкая тема в программах и темпланах…………………………………...5

5. Тема в параллельных школьных учебниках……………………………..5

6. Варианты формулировок темы…………………………………………...6

Раздел III. Лингвистические особенности темы

7. Правописание сложных существительных как лингвистический факт.6

8. Виды сложения основ……………………………………………………..6

9. Варианты темы по трудности…………………………………………….7

10. Академическая формулировка темы……………………………………7

11. Исторические справки………………………………………………….11

12. Выбор учебной формулировки темы…………………………………12

13. Связь с образцом, алгоритмом рассуждения………………………….15

Раздел IV. Дидактический материал

14. Основной дидактический материал…………………………………...15

15. Дополнительный дидактический материал…………………………..15

16. Текстовый ДМ………………………………………………………….16

17. Деформированный ДМ………………………………………………...16

Раздел V. Методика изучения нового материала

18. Локальное и рассредоточенное сообщение нового материала………17

19. Приемы активизации внимания учащихся……………………………17

20. Речевая таблица с примерами - наглядность «до знаний»…………..17

21. Компакт-схематические таблицы - наглядность «после знаний»…...17

Раздел VI. Система правописных работ

22. Правописные задания…………………………………………………..18

23. Виды правописных работ………………………………………………18

24. Обучающие аспектно-правописные работы (упражнения)………….18

Раздел VII. Контрольно-обучающие работы.

25. Переход обучающих работ в контрольные…………………………...19

26. Текущий контроль знаний……………………………………………...21

27. Контрольная работа (тест)……………………………………………22

Р аздел VII. Проектирование вариантов одного урока

28-29. Вариант урока……………………………………………………….23

Раздел IX. Библиография………………………………………………….28

Раздел I. Литература как источник информации

1. Виды литературы:

Лингвистическая литература

• Диброва Е.И., СРЯ: Теория. Анализ языковых единиц. Часть 1 М., 2002.

Методическая литература:

• Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе.  М., 1994.

• Григорян Л.Т., Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., и др. Дидактический материал к учебнику русского языка: 6кл.  М., 1983.

• Винорадова Л.А. Система работы по русскому языку в 6 классе.  М., 1986.

• Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах.  М., 1988.

• Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку.  М., 1991.

• Шипицына Г.М., Петровская С.С, Черников И.Н. Дидактические материалы по русскому языку.  М., 1997.

Вузовская учебно-методическая литература по «Методике русского языка»:

• Баранов М.Т. и др. Методика преподавания русского языка. – М., 2000.

• Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. – М., 1980.

Литература для школьного предмета русский язык:

Программа для 5-9 классов общеобразовательной школы:

• Изучение курса русского языка по стабильным учебникам/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская.

• Изучение курса русского языка по стабильным учебникам/ В.В.Бабайцева и др.

• Изучение курса русского языка по стабильным учебникам / М.М. Разумовская и др.

Учебная литература:

Учебники II УМК / научный ред. В.В.Бабайцева:

• В.В.Бабайцева, Чеснокова Л.Д., Русский язык: Теория (5-9 классы). – М., 2000.

• Русский язык. Практика. Сборник задач и упражнений. 6-7 класс. Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н. . – М., 1999.

Учебники III УМК / М.М. Разумовская и др.:

• Русский язык. 6 класс. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. – М., 2000.

Раздел II. Место и содержание темы в школьном курсе русского языка

2. Узкая орфографическая тема, как программная тема урока.

Тема: Правописание –тся и –ться на конце глаголов

3. Узкая орфографическая тема в ряду смежных тем

Правила написания ться и тся в конце глаголов	Примеры
Ι. В глаголах, которые отвечают на вопросы что делать? Что сделать? Пишется –ться (буквой Ь)	Пошли (что делать?) купаться. Неопределенная форма
II. В глаголах, которые отвечают на вопросы что делает? Что сделает? Пишется –тся	Он (что делает?) купается.

[Разумовская М.М., Львова С.И., 2002.]

4. Узкая тема в программах и темпланах.

Программа для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык 5 класса Ι УМК	Программа для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык 6 класса ΙΙ УМК
«–тся и –ться в глаголах» изучается в 5 классе в теме «Повторение изученного в начальных классах» и в теме «Морфология. Орфография. Культура речи», которая включает раздел «Глагол».	«написание –тся и –ться в конце глаголов» изучается в 5 классе в теме «Повторение изученного в начальных классах», которая включена в раздел «Письмо. Орфография». И в теме систематический курс русского языка», которая включает в себя раздел «Морфология. Правописание. Глагол ».