Педагогические задачи

Задача 1 :

Как то раз, Андрюшка дежурил в столовой, нечаянно задел стаканы с компотом и опрокинул их. Воспитательница увела и закрыла его в спальне. С этого всё началось. Он всегда один. Отрешённый, безучастный ко всему. Забьётся то под лестницу, то в угол раздевалки и сидит. То вдруг, как ураган, влетит в комнату для игр и сметёт со столов книги или на уроке что-нибудь выкинет. Однажды он без запинки прочитал рассказ, быстрее всех решил задачу. Учительница похвалила его очень сдержанно,скупо. Но Андрюшка засветился от радости. Прозвенел звонок. Учительница построила ребят. Впереди, по традиции, вставал лучший ученик. Вдруг, откуда ни возьмись, подскочил Андрюшка, оттолкнул его и встал первым.

-Пойдёшь как всегда последним, -сказала учительница.

Он заупрямился. Тогда она силой потащила парнишку в конец строя.

-Вот дурак, -услышал Андрюшка из толпы. В ответ он ударил обидчика. Тот заревел. И его снова заперли в спальне. Воспитательница заглянула к нему и обмерла : кровати сдвинуты в угол, матрацы, подушки, одеяла горой возвышались в противоположном углу. А рядом сидел рыдающий Андрюшка…

-Он опять ничего не понял, -решила воспитатель. –Надо, видимо, строже наказывать. Впрочем, всё равно не подействует : мальчишка неуправляемый.

Вопросы:

А как вы думаете, в чём педагогический просчёт воспитателя?

Задача 2 :

Когда Катя перешла в новую школу, она сразу поняла – здесь ей не т места. В глазах ребят она была изгоем, «чужой». С Катей никто не общался, сторонились её, не брали в игры. Когда Катя вступила в школьный совет, старшеклассники сразу поняли, Катя будет для них хорошей помощью во всех делах. Они обращались к ней с вопросами об одноклассниках, просили её делать самые сложные работы и задания. Катя покорно слушалась, она с радостью вступила в контакт со старшеклассниками, не смотря на свою диковатость и обыденную отрешенность.

Вопросы :

Почему старшеклассникам так легко удалось перетянуть Катю себе в «слуги»? Выскажите своё мнение о происходящем с Катей.

Задача 3 :

«Какой упрямый этот Толя Толкачев... Никогда он не слушает объяснение, вечно вертится, разговаривает, отвлекает других. Что с ним делать, как заинтересовать?» Как-то раз после уроков Евгения Павловна остановила Толю в коридоре. — — Хочешь, скажу по секрету, о чем завтра пойдет речь на моем уроке?  На следующий день Толя Толкачев, к удивлению всего класса, поднял руку и, ответив на вопрос учителя, посмотрел по сторонам торжествующе. А на перемене он подошел к Евгении Павловне и, смущаясь, попросил: — Скажите, а о чем вы будете завтра рассказывать?

Вопросы : В чем секрет успеха Толи? Оцените средства достижения подобного успеха. При каких условиях этот успех мальчика может быть закреплен? Можно ли оценить действия учителя как антипедагогические?

Задача 4 :

В классе появился новенький —Алёша. Первые дни мальчик посещал занятия и вел себя хорошо. Но спустя несколько дней он перестал появляться в школе. От милиционера педагоги узнали, что Алёша вместе с группой ребят украл аудиотехнику. Классная руководительница отправилась домой к Алёше. Ничего радостного она не узнала и никакой помощи не ждала, так как узнала, что отца нет, а мать ведет аморальный образ жизни. И вдруг педагог вспомнила о разговоре с Алёшейи его друзьями. Это была встреча на улице, где Алёша что-то рисовал на асфальте. Один из друзей сказал о больших способностях Алёши к рисованию. Узнав, где живет этот друг, классная руководительница нашла там и Алёшу. Неприветливо встретив учителя, Алёша был удивлен неожиданным предложением Светланы Владимировны— помочь в оформлении наглядных пособий к ее урокам. Для этого она дала ему деньги на покупку бумаги, красок и других необходимых материалов. На следующий день дома у педагога Алёша мастерил и готовил наглядные пособия. В результате он стал приходить к ней домой каждый вечер с готовыми рисунками, таблицами. Лишь к началу следующего года Виталий попросил учительницу помочь вернуться в школу, но только в ее класс. Хорошо, что администрация школы поддержала такой интерес, организовав для Алёши обучение по индивидуальной программе, чтобы совсем его не потерять, С тех пор Алёша стал регулярно посещать школу и усердно учиться.

Вопросы :

Чем можно объяснить расположение мальчика к учителю? Какая сторона человеческих отношений отразилась в истории с Алёшей?

Задача 5 :

Вася обругал своего приятеля Диму. Соседка рассказала об этом родителям. — Я считаю, что все высказал по заслугам. Так ему и надо, —ответил Вася родителям, стараясь объяснить и доказать свою правоту. — То есть это метод борьбы с теми, кто неправ? — уточняет отец. —Да. — И ты мог бы такое сказать маме, если бы она была неправа'?.. Нам не нравится этот поступок, но мы любим тебя и верим, что это больше не повторится.

Вопросы :

Вы согласны с приведенными отцом доводами? Насколько оправдано в данной ситуации сравнение с отношением сына к матери? Оцените средства педагогического воздействия отца на сына. Как вы понимаете обучение родителями своих детей культуре взаимоотношений с людьми?